教育强市丨⑪三尺讲台上的“点灯人” ——沙粲老师与陇家湾小学的九年之约

开栏语：

教育是国之大计，关乎城市未来与市民福祉。为全力推进“教育强市”建设，进一步加强“教育强市”宣传工作，助力城市高质量发展，昭通市融媒体中心组建记者专班，深入基层教育领域开展蹲点调研。记者们通过沉浸式采访与深度观察，挖掘基层教育一线的动人故事，并在《昭通日报·教育强市》版开设《校长的一天》《记者蹲点日志》《梦想家》等栏目。3月底，第一组记者走进镇雄县陇家湾小学，感受陇家湾小学的“善行教育”，并形成系列稿件，以飨读者。

2016年，年轻的沙粲怀着教育梦想，通过教师招考，来到镇雄县尖山乡仁厚村陇家湾小学任教。在这个偏远乡村的三尺讲台上，她开启了自己的教育生涯。初到学校的沙粲，以满腔热忱投入教学工作。她身上散发的青春朝气与教育热情，像磁石一般吸引着每一个学生。

课间，沙粲和学生下着五子棋，欢快的笑声回荡在教室的每个角落。朝气蓬勃的她常与学生打成一片，上课时是良师，下课后是益友。叮铃铃、叮铃铃……随着上课铃声响起，同学们迅速各归其位，沙粲点击开始按钮，事先准备好的《哪吒》手指操视频开始播放，她用眼神示意开始，同学们熟练地用手比画着动作，注意力从课间的放松状态变得高度集中起来。

一段充满童趣的手指操结束后，沙粲开始教学。她目前负责五年级的语文教学工作。在互动环节，同学们异口同声地回答着沙粲的提问，课堂氛围很好，需要举手回答时，几乎所有提问大家都争先恐后地举手，生怕错过展示自己的机会。

在班集体里，虽会有一些热衷于表达自己的学生，但像这样每次互动都热情高涨的场景，并不常见。为何同学们的学习积极性这么高呢？课后，沙粲解释道：“这得益于我们制定的一项激励机制。”自2024年10月陇家湾小学开设“善行超市”以来，这样的情况就是教学中的常态。

“善行超市”采取积分奖励制度，学生获得积分后，可以在超市里根据物品所需的积分自由兑换。“老师把任务分解后发给学生，收到任务的学生会在‘善行超市’开放时提前细化任务，有的负责指引，有的负责在货架前收取积分券。开设这个超市，不仅能改变学生的行为习惯，提高学习主动性，更重要的是培养学生的自我管理能力。”沙粲继续说道。

“善行超市”积分获取方式涵盖了日常行为、活动参与、考试成绩和特别贡献等方面，老师会根据学生在校期间和离校期间的情况进行综合评估。如设立日常行为规范考核，对于有帮助他人、讲文明、讲礼貌、尊老爱幼等良好行为的学生，经老师和同学认定后给予积分奖励。这个超市的开设激励了学生积极参与学校活动，并培养了学生的向上向善观念和自主管理能力。

除了担任五年级语文教学工作外，沙粲还是陇家湾小学的德育主任。她参与开发“善行德育”校本课程，通过实施“六项修炼”和“十个一”工程，在全校师生的心里植入了一台“教学相长”牌的发动机，向师生的内心要生产力，变“要我学”为“我要学”，变“要我教”为“我要教”。

沙粲深知“身教重于言教”的道理，时刻以身作则。她把德育贯穿于课堂内外，潜移默化地影响着学生。四年级的水桶坏了，水洒在了教室门口，路过的沙粲老师看到了便拿着扫把一遍遍清扫。这个看似平常的举动，却深深印在了学生们心里。在她的影响下，学生逐渐养成了上下楼梯靠右行、进出校门自觉排队、食堂就餐光盘行动等一系列文明习惯。

“班上有个学生患有癫痫，我自学了急救措施，上课时如果犯病，我就会立刻采取措施，不能让她受伤。如果出现尿失禁的情况，我会立即打电话给家长，等家长送来干净的裤子后，我会组织学生出去，等她换好，才把学生喊回教室。”沙粲说道。

为让那个因家庭困难产生厌学情绪的男孩重拾信心，她奔走相劝；为让那个患有癫痫的学生安心上学，她自学急救知识悉心照料；为青春期的孩子买冬装、组织老师和部分学生去安慰失去父亲的孩子……说起学生，她的眼中总是闪烁着温柔的光芒。

善于担当、爱生如子、言传身教，她用言行践行着陇家湾小学的教风。沙粲任教的班级有90%的学生是留守儿童，除了完成教学工作，她更加关注他们的心理健康。她定期开展一对一谈心、预防性侵主题班会，还经常跋涉在乡间小路上进行家访。

“经师易得，人师难求。”沙粲用行动诠释着这句话的真谛。当她在课堂上因身体不适靠在黑板边时，学生们立即围上来关心，有的为她捏肩，有的让出座位。这些温暖的互动，正是她以爱育爱的最好证明。

“教育是场马拉松，我要一步一个脚印地走下去。”沙粲常常这样说。九年来，她在这所山村小学默默耕耘，用智慧启迪心灵，用爱心点亮希望。结束一天的工作，沙粲回到宿舍。明天，她又将站在三尺讲台上，继续书写属于乡村教师的教育诗篇。而在教室外的山路上，更多的孩子正循着这束“善行之光”，走向更广阔的天地。