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2017-06-29 10:08◆尹宗义
我与朱江虽缘悭一面,却通过诗歌,神交已久。“不是我没有机会/是我内心的真身还没塑成”(《游大昭寺》)这句诗,安慰了多少失意的人——镌刻进我们骨髓的句子,温暖了多少个失眠的月亮。
之前只知道朱江是一位诗人,是云南作协会员,先后在《诗歌》《散文诗》《诗选刊》《诗歌月刊》《诗潮》《诗林》等刊物上发表了许多作品。后来才知道,朱江还是一位教师,一位省级骨干教师,不仅在《语文教学之友》《现代语文》《中学语文》《语文教学与研究》《语文天地》《中学语文园地》等杂志上发表了许多教学论文,而且出了两本语文教学专著《语文教学的反思与辨证》《中学语文教学导论》。看来,我只见到大山一面特别翠绿,殊不知另一面同样葳蕤。
差不多一年前,朱江老师给我寄来《中学语文教学导论》。我用碎片化的时间,一一拜读,真正明白阅读专业著作对教师专业成长的重要作用,也深刻理解做一位研究型、学者型教师的深远意义。读了那些教育大咖的巨著,再多读读比邻而居的教师作品,才发现吃惯了“家乡菜”的我,读《中学语文教学导论》中的文章,总感觉篇篇爽口,还便于消化。
朱江老师将近年来发表在《语文教学之友》《现代语文》《中学语文》《语文教学与研究》《语文天地》等省级以上刊物发表的论文,分“语文能力和素养”、“语文教材”、“语文课堂”“语文教学方法和内容”、“语文考试”以及“语文教学研究”等版块编排,汇编成一部体系健全、内容丰富、观念新颖的教育专著。每一篇文章,都是作者教学反思的结晶,都是厚积薄发的成果。如果我们每一位教师都向他学习,不仅才华横溢,而且善于钻研,那么,昭通的中学语文教学一定会不负众望。
《修辞是一种心情》给我印象深刻。文章观点独到——修辞句子是作者自然而然地、无意识地写出来的,若“没有一定的积累,没有一定的心情,肯定是写不出来的”。在这篇不到1500字的文章里,作者提到了《庄子》《对一个村庄的认识》《我的寂寞》《有几条河流在赛跑》等篇目,不难看出朱江老师博览群书,引经据典。一篇文章都是如此,相信他的课堂,也是在不断拓展延伸中,特别注重培养学生的语文素养,提升学生的文化品位。
《当代文言文教学的新思维》具有一定的前瞻性,在教学的动态过程中,探寻文言文教学新的思维方式,充分运用现象学著名论断(“走回事物本身”)、运用结构分析(从语言内部的结构分析)方法和运用转换生成(翻译生成)法。作者从理论高度重新审视教学中日常问题,达到了知其然还要知其所以然的境界。这正是许多普通教师有待努力的地方。
读《浅谈高三科技类文章阅读题训练的基本问题》,可以帮助我们攻克高考语文中学生、老师普遍反映比较难的考点;读《试论中学语文教师备课使用资料中的独立意识》,可以指导教师如何做到独立备课;读《初一语文新教材读后感》,可以培养教师准确把握新教材的整体意识、能力意识和现代意识;读《语文课堂的三种基本功能》,可以教会教师如何从课堂功能向学生基本功转化。
太多的好文章,需要我们静下心来,细细品读,慢慢回味。最后,我用他在《地铁》一诗中的句子,与各位教师共勉,共塑内心的真身——
我需要继续向前
偶尔,也像火车一样
在大地上奔跑
然后在黑暗中加速
意外的是悬在头上的土地并不知晓