阅读昭通·少年丨启迪孩子别样人生

一个人的一生就是一个独一无二的故事，如同德国哲学家莱布尼茨说的“世界上没有两片完全相同的树叶”一样，具有独特的不可复制性。作为“人类灵魂的工程师”，在教学生涯旅途中，教师如何让孩子拥有一个丰富多彩的别样人生？这就需要教师发挥启迪引领、甘当配角的作用。

教师要有好的心态，学会陪伴、宽容、期待、欣赏、鼓励孩子，不束缚孩子的天性，让孩子遵循自然成长规律，不断探索。让孩子大胆尝试，就算结果不尽如人意也没关系，因为失败也是成长。

荒芜的田野只有播上种子，并不断地耕耘施肥，才有可能长出参天大树，对于孩子的心灵田野亦如此。在孩子的生命故事里，“生命”词汇这颗种子的选择决定了生命故事的宽度、高度和深度。选择很重要，前期选择决定着后期选择，孩子认知世界，源于将他们对美好生活的向往的“种子”种在他们的心灵田野里。试想一下，当一粒粒蕴含着“诚实、勇敢、善良”的生命种子播撒在孩子的心灵田野里，假以时日，孩子的生命田野一定是生机盎然、鸟语花香、充满着生机和活力的。生命生生不息，不同的土壤孕育不同的生命。

有了美好生命源泉的滋养，孩子的生命田野必定参天成林。如何让孩子在生命成长的故事里有效顺利地找到自己需要的生命源泉呢？这就需要教师扮演好角色。作为教育者，教师要做的是春风化雨，而不是说教；是启迪孩子，而不是过度解读。

汇集再汇集，涓涓细流终将成为辽阔的海洋。孩子的自主阅读再加上教师的引领，阅读的涓涓细流必然汇成孩子宽广的精神世界。在这个宽广的精神世界里，孩子的未来一定是值得期待的，因为他们的生命词汇里又增加了“学习、借鉴、质疑、思索、荟萃、提炼、顿悟、创新”等“优秀成员”。

作为教师要甘当配角，让每一个学生都有别样的人生故事。

撒兰伊（作者系鲁甸县桃源乡中心小学教师）