政治试题能力考查及备考建议

◇吴才勇

研究生毕业，中学一级教师

一、能力考查

获取和解读信息：能够从题目文字表达中获取回答问题的有关信息；能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题有关信息；能够准确、完整地理解并整合所获取得有关信息。

调动和运用知识：根据试题信息，有针对性调动运用知识，做出必要判断；调动运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息分析问题；能展现出检索和选用自己 “知识库”中有关知识、基本技能能力。

描述和阐释事物：能用简洁语言描述学科所涉及的基本概念和观点；运用辩证的、历史的观点方法，分析比较解释各种现象，认识本质；综合阐述或评价有关理论问题和现实问题。

论证和探究问题：根据信息调动运用知识技能，发现或提出体现科学精神、创新意识的问题；综合运用题目提供信息、学习中获得知识方法提出论据，论证探究问题，得出合理结论；能用顺畅语言，正确的逻辑关系表达出论证、探究过程和结果。例如：第39题在世界各国文化交流日益频繁的今天，为什么要坚定中华文化自信？请列举两条理由。

二、备考建议

学会找“知识、热点、方法”的有机结合点：以知识为主线，联系社会热点和学生生活，以能力为核心，注重解题方法训练。

坚持两点论和重点论相统一：要熟悉近5年高考试题，找出其中高频考点，对考生易错的思维考点，要有针对性地加强复习，力求突破。落实对这类知识的理解，强化对知识内涵与外延的把握，合理拓展知识层次；训练对语言变式的识别，训练基于知识的推理与引申；训练结合具体情境对知识的理解与推导。老师要着力培养学生学习能力，更多地引导学生自主生成新知识而不是直接传授；适当关注与教材知识相关的新知识，在组织备考时要遴选或创编一定量新知识学习类试题，加强对学生训练。

应坚持以培养能力为中心：把握不同形式材料在呈现信息上的特点，掌握全面、准确提取和解读信息的方法。在研读材料时，既要分析单个材料，提取显性信息，又要分析多个材料之间的内在联系，提取隐性信息。对于供求曲线进行专项训练，包括曲线、曲线平移、均衡及其变动等。把握设问，明确答题方向与要求。要在研读、分析高考试题基础上，归纳总结，把握不同类型设问答题基本思路。着力训练分析解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，构建联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，运用知识解决问题的创新能力。提升构建答案时科学运用科学术语进行表述的能力。

渗透政治学科核心素养的培养：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与是政治学科核心素养。要重视能力的培养，要培养政治学科要求的核心素养，变“学会”为“会学”，真正将所学知识转化为对自己终身有用的精神营养。

注重学生思维方法训练，提高学生解题能力：在整个备考过程中，要帮助学生把所学知识综合形成体系，要通过精练典型例题，如经济数据图形题、哲学漫画题、哲学诗词题、政治主体题等，各种题型有不同解题思路，要帮助学生掌握解题技巧和方法，提升能力，力争做一题对一题。

要善于引导学生：引导学生丰富科技知识，关注科技发展；崇尚理性，尊重规律，树立科学精神；扩大知识面，丰富人文知识，涵养人生，关心他人，树立人文精神。