阅读昭通·教育丨彝良发界小学： 多措并举抓好心理健康教育工作

彝良县发界街道易地搬迁安置区有搬迁群众5630户2.5万余人，为满足易迁和随迁群众子女上学需求，彝良发界小学于2020年9月开始招生办学。

彝良发界小学现有45个教学班、教师102人，其中党员教师34人；在校学生2198人，其中少数民族学生201人、特殊儿童34人、留守儿童295人。为培养学生积极向上的心理，促进学生全面发展，学校坚持育德与育心相结合，多措并举促进学生养成自尊自信、积极向上的健康心态，为少年儿童筑一条阳光成长之路。

强化组织领导，形成工作合力

彝良发界小学成立德育、心理健康教育工作领导小组，制定《发界小学德育及心理健康教育工作方案》，对学生情况开展全面摸底，逐一建立特异学生、留守儿童档案420份。同时，高度关注特殊群体的心理健康问题，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地开展德育教育和心理教育。班主任与任课教师结合学生日常表现，通过谈心谈话，深入了解学生的思想，倾听学生的心声，做好学生思想和心理疏导等工作。

传承红色基因，以德润心知感恩

学校利用彝良县革命老区这一红色背景，打造了红军长征线路图、红色书吧、红色剪纸楼道、红色班级等红色教育平台，并在开学第一周由每班教师轮流带领本班学生重走“长征路”，边走边讲述长征中的重大历史事件，将长征精神烙印在学生脑中，让学生们感党恩，珍惜当下，勤奋学习。同时，充分发挥彝良红色文化丰富的优势，集齐罗炳辉将军、刘平楷烈士、时代英雄徐洪刚等讲述英模人物的图片和书籍，精心打造红色书吧。校园走廊的每个书架上都有红色书籍、每个班级的图书角都有红色著作、校园里的美术文化长廊和班级板报都蕴含红色元素。通过“缅怀革命先烈，重走长征路”“中华魂宣讲”“读英雄故事，讲英雄人生”“齐唱红歌出校园”等活动，让红色基因厚植学生心中。正如校长马简巧说：“在发界小学，学生伸手可拿‘红色书’、抬头可看‘红色书’，红色阅读像呼吸一样自由。”

开辟德育超市，学生品德速养成

“更难得的是涵养了学生道德品行，不良行为习惯明显转变。”马简巧介绍，发界小学设计了“德育币”，并可在德育超市兑换奖品，通过开展“最美弯腰少年”表彰活动等，引导学生把感恩和文明礼仪等付诸一言一行，融入生活和学习中。从简单的小事做起，为父母洗一次脚、端一杯水、自觉遵守交通规则、主动帮助弱小孩子、上课时专心听讲、随手捡拾垃圾等，这些点滴小事，都可让学生得到“德育币”奖励，是看得见摸得着的浸润。学生在校主动向老师问好、在家孝敬父母、承担家务，遵规守纪、文明礼让、助人为乐等已逐渐成为学生们的思想自觉和行动自觉。

做实健康排查，心理疏导见成效

学校设置了心理咨询室，每学年开展学生心理健康普查测试，建立重点群体学生档案，心理老师配合班主任对学生进行心理辅导，追踪访谈，跟踪问效。同时，对特殊家庭、特殊困难、特殊疾病的学生进行专门心理健康排查，通过学生平时的表现分析“三特”儿童是否存在心理健康问题。如，刚入校的小明同学，性格内向，不与人交流，在家里只与奶奶交流，心理老师和班主任老师及时开展心理疏导，现在该生喜欢读书、喜欢运动、热爱生活，脸上经常洋溢着幸福的笑容。学校建设了“阳光小屋”并定期开放，还设立了“知心话”信箱，现已收到“知心话”200余封，专职心理健康教育教师回信率达100%，解答学生在学习、生活中遇到的困扰。

加强学习培训，专业水平再提升

学校现有1名国家三级心理咨询师、2名专职心理健康教师，为每个班至少配备1名兼职心理健康教师。为不断提升学校教师专业水平，组织了全体教师特别是班主任参加各类校内、校外线上线下心理健康教育培训，累计线上培训280余人次，线下培训170余人次，其中校外培训80余人次，校内培训全覆盖。培训旨在提升教师开展学生生涯指导、发现并处置心理问题、识别并干预心理危机的能力，着力打造一支会观察、会评估、会谈话、会支持的“四会”心育队伍。

携手家校共育，关心关爱更有力

学校积极与家长合作，共同关注学生的心理健康，通过为家长提供心理健康教育指导，形成家校共育的合力。学校通过每学期全员家访和QQ、微信等通讯平台，与家长沟通，了解学生在家庭、学校中的表现和需求，共同关注学生的情绪、学习等方面的变化，对学生出现的应激性不良情绪给予积极关注，及时疏导排解。同时，每学期举办1—2次面向家长的心理健康专题讲座、家长会等，引导家长管理好自己和孩子的情绪，帮助家长掌握倾听及应答的科学方法，提高家长亲子沟通和教育引导能力。发界小学家访达2300余人次，对学生心理健康起到了重要作用，学生心理压力和焦虑得到了有效缓解。

通过一系列活动，发界小学2023年学生心理健康测评结果良好。

通讯员 蒙世清 文/图