我省启动基础教育学科教师专家库遴选推荐工作

（一）中小学：全省中小学校（含幼儿园、义务教育学校、特殊教育学校、普通高中）各学科专任教师、校（园）长。

（二）教师发展中心或教师进修学校、教研机构：各级教师发展中心或教师进修学校专职培训者、基础教育教研机构各学科专任教研员。

（三）高等学校：从事基础教育领域学科教学研究、在教育教学实践方面有专业性研究的教师。

（一）政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，具有较高的政治思想素质；坚持党的教育方针，热爱社会主义教育事业，落实立德树人根本任务；师德高尚，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，热心于基础教育教师事业。

（二）教育理念先进，熟悉基础教育教学实际；治学严谨，勇于创新，业务能力强；对基础教育课程改革有较好的理解和把握，教学经验丰富。

（三）原则上应具有副高级以上职称，年龄在40周岁到60周岁之间；身心健康，精力充沛，能够合理调配时间，能够承担送教下乡和校本研修等教师培训项目的组织实施工作。

（四）具有较强的组织协调、文字写作、人际沟通、语言表达及信息技术操作能力。 

（五）专职培训者、教研员应具有3年以上教师培训工作经历，了解本区域本学科的教学现状，能够针对教学中存在的倾向性问题，开展有效的教研教改活动。

（六）一线优秀教师或校（园）长应具有5年以上的教学经历；优先推荐承担过县级以上培训任务的教师；应为县级以上骨干教师或县级教学名师，目前在职在岗的“兴滇英才支持计划”基础教育领域教育人才必须推荐。

（七）高校教师应在本学科（领域）具有较高声誉，具有较为丰富的教育教学或教师培训实践经验。

（一）参与教师培训相关项目实施工作，承担培训教学、课程开发、资源建设等任务。

（二）根据需要参与教师培训项目、项目承担单位的评审工作。

（三）根据需要参与教师培训项目规划设计、制度与机制完善、政策与标准研制等，开展专项研究论证，提供专业咨询。

（四）根据需要参与教师培训项目调研、指导与质量评估，诊断项目实施的主要问题，总结、提炼、推广教师培训的典型经验。

（一）幼儿园：学前教育。

（二）普通小学：道德与法治、语文、数学、英语、科学、信息科技、体育与健康、音乐、美术、劳动、综合实践活动等。

（三）普通初中：道德与法治、语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物（或科学）、信息科技、体育与健康、音乐、美术、劳动、综合实践活动等。

（四）普通高中：思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息科技、通用技术等。

（五）其他领域：特殊教育、学校管理、教师培训理论与实践、班主任工作、师德教育、心理健康教育、家庭教育等。

（一）基础教育学科教师专家库采取个人申报、单位及县（市、区）教育行政部门择优推荐、州（市）教育行政部门审定报送、省级遴选确认的方式确定。各地各校积极组织动员符合条件的人选申报入库。

（二）各州（市）教育行政部门每学科推荐人选不少于2人、不超过5人。县（市、区）教育行政部门向州（市）教育行政部门择优推荐的专家库人员数量，原则上专家数量与教师总数的比例不低于1:300。

（三）省教育厅专门成立遴选工作组，在各地各校推荐的基础上，审核推荐人员信息，遴选基础教育学科专家库拟入库人选，并向社会公示，公示无异议后下发文件正式组建专家库。

（一）建立准入退出机制。各地各校要突出政治标准和师德第一标准，规范入库人员的个人申请、资格审查、项目聘用等程序。入库人员若出现任何不适合工作的情况要及时逐级报告，入库人员调整出库时，要及时进行公布。

（二）规范使用和保障。各地聘请使用的学科教师专家库人员，严格按照相关规定和程序发放相关报酬。省级对各州（市）教师培训小学期落实情况进行考核，对组织有力、效果突出的州（市）进行奖补。