阅读昭通·教育丨昆明市实施教育高质量发展三年行动计划——更好满足群众“上好学”需要

近年来，昆明市坚持以人民为中心的教育理念，围绕“奋进西部省会城市先进行列”总体目标，加强顶层设计，“一盘棋”深化教育系统改革，办好人民满意的教育，教育发展整体水平奋进西部省会城市先进行列。

今年9月，昆明市印发教育高质量发展三年行动计划，聚焦群众“上好学”需要，通过实施“八大行动”，加快建设教育强市，让昆明教育实现更加公平、更具活力、更高品质的发展。

共享优质资源

“头雁”引领教学提质

一所优质公办中学，如何带动区域内一批学校的发展？如何满足群众让孩子享受优质教育的需求？

日前，昆明阳宗海第一中学新校区一期工程交付使用。学校由昆明西南联大研究院附属学校领办，七甸学校、草甸中学、澄江三中以及明湖中学4所中学搬迁至该校区集中办学，可解决辖区内2700名初中生、1500名高中生的就学需求。这是昆明市通过教育资源的优化与整合，不断提升教育教学质量，推进辖区教育均衡发展的一个案例。

为更好满足人民群众对品质教育的强烈愿望，有效改善区域间优质教育资源分布不均衡的问题，昆明市科学统筹，形成“主城带动郊县、县城带动乡村”的教育发展模式，将市级和主城区优质教育资源有序引入郊县区办学。例如，昆明一中领办托管晋宁一中、富民一中、嵩明一中，新开办空港校区。采取多种形式实施集团化办学，把龙头学校的优质资源辐射到成员学校。

如今，昆明市集团化办学已实现全学段覆盖，各学段之间、各教育集团之间形成了联动发展的良好格局。截至目前，全市累计组建基础教育集团75个、成员校348所，提供优质教育学位40余万个，率先在全省实现义务教育基本均衡发展。县域普通高中全面托管帮扶显成效，高中阶段毛入学率保持在98%以上。

打破校际壁垒

探索学区化管理

如何做好教育教学衔接，让孩子的学段过渡期更轻松？基础教育的每一个转折点都牵动着家长的心。针对基础教育现状，昆明市探索学区化管理，鼓励和支持各县（市、区）科学规划学区布局，促进幼儿园、小学、中学有机衔接，推动资源共享，提升教育质量，回应民生关切。

学区制有助于科学衔接幼小、小初、初高各学段教育，完善学区内教育资源融通机制，构建开放融通的和谐教育生态，为全市的学区建设提供了可参考、可复制、可推广的模式。

五华区根据区域位置和学校情况将辖区分为4个学区，实施试验基地建设、教育资源共享、教师队伍建设、学生综合素质发展、学段衔接、课程开发、特色发展等项目，促进教育优质均衡发展。其中，龙泉学区以昆明八中作为牵头学校，由19所校（园）组成，涵盖从学前到高中全学段。对应学生成长路径，学区建设通过课题引领，进行跨学校、跨学段的集体教研，打破校际壁垒，实现分段和整体教育教学质量的提升。

盘龙区立足自身实际，将学校共同体建设与学区制管理融合共促。学区内各校图书馆、体育馆、实验室、电教室、课程资源等实施共享制度，推动形成共同的“硬件集合体”、人才“培养库”和课程“储备池”，使教学资源在学校间流动起来，化为激活全区教育发展的“一池春水”。

关注心灵健康

培育全面发展的时代新人

在昆明西南联大研究院附属学校心理健康发展中心，放松室和宣泄室里的VR心理训练系统、击打呐喊宣泄系统很受学生欢迎。许多学生反馈说：“学校的心理健康活动比以前更丰富，参加完这些活动感觉非常放松，心情也变好很多。”

昆明市秉承健康第一的教育理念，在大力推进德智体美劳五育融合的同时，将心理健康工作摆在更加突出位置，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展、向阳成长，培养全面发展的时代新人。

跨部门联动成立昆明市青少年心理健康工作领导小组，统筹全市青少年心理健康工作，筹建全国首家全公益普惠、全链条服务、全资源整合的青少年心理健康服务中心，整合力量协同推进中小学生心理健康教育工作。

各校因地制宜加强和改进心理健康教育工作。昆明一中探索总结出“一体两翼三级”心育工作模式；盘龙区财大附中坚守“学生、家长、教师”三位一体教育理念，让心育工作有了肥沃的土壤。目前，五华、盘龙、安宁等县（市、区）组建了中小学心理健康教育指导中心，全市建成校级心理健康教育中心178个，累计创建市级心理健康示范学校127所。

昆明市教育高质量发展三年行动计划明确提出，到2025年，全市中小学心理健康教育示范学校达200所，共同构建促进青少年心理健康的环境，呵护青少年健康成长。

云南日报记者 王琼梅 张雁群