评论丨赏识教育有格局

关于孩子的教育，有很多方法和理念。近日，一位教师朋友说，他教书育人几十年，最重要的经验就是赏识孩子、鼓励孩子。这一理念让笔者想到爱尔兰诗人叶芝的一句话——“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，对此，笔者深以为然。

真正好的教育，不是单纯给孩子植入答案，而是要点燃孩子对知识的渴求，激发他们学习的内驱动力，让孩子成长为一个具备完整人格的人。赏识孩子能给孩子更强的信心，是教育孩子的重要方法，能够产生更好的效果。笔者曾读到过这样一个故事：一位母亲曾在幼儿园、小学和初中三个时期三次参加儿子的家长会，在这三次家长会中，老师对他儿子的评价分别是：有多动症；智力平平；考重点高中困难。但每次儿子问她老师是怎么说时，她告诉孩子的分别是这样三句话——“老师说你有进步了”“老师对你充满信心”“老师对你非常满意”。结果，高中毕业，儿子把重点大学的录取通知书送给了妈妈。从这个故事可以看出，赏识孩子，对孩子成长的推动力有多大。

可以看出，赏识教育是在欣赏心态和认可思维视角指导下的一种教育理念，主要方法就是多鼓励孩子，但当前在一些家庭、学校存在一种现象，就是对孩子赏识不足、挑剔有余。这对孩子的成长可能会带来消极影响。家长不要动辄就说孩子笨、憨，老师在教学和日常教育中也应关注孩子心理和人格成长，不要忽略一些学习进步慢的学生，要充分给予孩子欣赏和尊重。

赏识教育是现代教育中发挥重要作用的新理念、好做法，对推进教育改革和发展具有特殊的意义。赏识教育主张对受教育者取得的每一点成绩及时给予肯定，以一种积极、鼓励的态度去与他们交流，做孩子的知心朋友，激发学生的自信心，从情感上温暖学生，使他们对家长和老师由“惧”变为“敬”，从而激发孩子的学习兴趣，发掘出应有的个人潜能。

让我们赏识孩子吧，充分相信孩子的能力，让他们在鼓励中成长，在赏识中成才。

作者：龙劲存