宁德胜：把学生带出大山

“组团式”教育人才帮扶是一次智力帮扶、人才帮扶和机制帮扶，更是助推乡村人才振兴的关键举措。2022年8月，昆明市官渡区第一中学35岁的教师宁德胜带着“我为什么出发？我为什么拼尽全力？我如何奋力向前？”3个问题，主动请缨，加入教育人才“组团式”帮扶队伍中，奔赴巧家县第二中学，开启了为期2年的帮扶工作。

“我为什么出发？这是我教育的初心。”到了巧家，炎热的气候、饮食的差异，让宁德胜很不适应，但想着“来巧家帮扶，就是为了实现教育的初心”，他便在很短的时间内调整好状态，积极投入到教学工作中，负责高三年级两个班级的英语教学工作，担任英语教研组组长、高三英语备课组组长。每周课时26节、听力课14节。高频率的授课，回报他的是，接手的两个班，其中一个班的成绩从年级倒数第一名进步了3名，另外一个班进步了2名。在教学方面取得好成绩是对宁德胜最大的鼓舞，这让他感到欣慰也值得，认为帮扶工作有了实际的意义和价值。

“这里的学生大多来自偏远山区，大部分孩子的父母在外地务工。”他常常和学生一起在食堂吃饭，一起锻炼，一起聊天，了解他们的思想动态，了解他们的困惑，经常为有心理问题的学生进行疏导，关心帮助经济困难的学生。

学生吃苦耐劳的精神深深地打动了宁德胜。他从小在农村长大，深知教育对于农村孩子的重要性，只有教育才是启发孩子创造力、增长见识、改变贫穷面貌、成就美好人生的最好出路。他尽心尽力帮助每一名学生取得学习上的进步，这也是他拼尽全力教育帮扶的动力。他想把学生带出大山，让学生插上翅膀，展翅飞翔在更广阔的天地，将来建设家乡、建设祖国。

宁德胜还定期组织英语组老师开展教研活动，组织老师外出培训学习，指导年轻教师参加各级公开课比赛，参与学校“师徒结对子”，组织发展“名师工作坊”，编写研究课题、教学设计等。这种重引导的教学思想，是他取得教学成效的重要原因。

“不断学习，精益求精，用更科学的教学方法因材施教，让农村的孩子有希望，有梦想，有理想。”相信学生，塑造学生，把每一名学生当作可塑之才，一直是宁德胜坚持的教学思想，也是他在教育的道路上不断探索、不断努力的奋斗方向。

“希望自己能成为更好的老师，希望农村的学生能拥有大城市学生一样的机会和平台去实现人生价值，希望更多的优秀大学毕业生到农村支持乡村建设，希望更多优秀教师到农村支持教育事业。”宁德胜的心愿很简单，他想以热情的姿态和拼尽全力的工作状态，为巧家县第二中学的学生们尽力铺就一条走向理想的道路。

正是有了像宁德胜这样有教育情怀的教师积极响应国家乡村振兴战略的号召，坚定不移地奔赴基层教育一线，乡村教育才更加有力量，更加有温情。