名师点拨助考丨中考英语完形填空解题思路及技巧

完形填空是中考英语中一种要求高、综合性强的语言测试题。主要以阅读为形式，上下文为线索，理解能力、词汇知识、语法知识、习惯用法以及分析判断能力为解题基础，是一种较高层次的阅读理解题。因此，考生必须具备扎实的英语基础，掌握正确的解题思路和有效的解题技巧，才能取得较好成绩。笔者从自身教学实践出发，对完形填空的题型、解题思路等进行分析，结合中考真题分析和归纳解题技巧，帮助考生提升解题能力。

一、题型分析

完形填空通常为一篇150—200词的短文，文中留出10个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出答案，使短文意思通顺、前后连贯、结构完整。从语篇选材来看，题材多样、内容广泛，但都贴近考生的生活实际，具有趣味性、教育性、思想性。从语篇体裁来看，多以记叙文为主，也有说明文、议论文等类型，部分题中会出现两种体裁结合的情况，如夹叙夹议。从语篇内容来看，涉及社会热点事件或问题讨论、情感话题、名人轶事、故事、家庭亲友等话题。从命题设计来看，有词汇分析题、逻辑分析题、常用句式和固定搭配题等。

二、解题思路

厘清解题思路，正确有效地运用自身英语基础知识、阅读理解和逻辑判断等能力解题，是提升考生完形填空解题成效的关键途径，解题思路大致分为4步。

第一步，重视语篇首句和尾句的含义。信息缺失是完形填空题最主要的特点，考生在解题时常常因为没能从整体上把握文章大意而无从下手，或者因理解偏差导致严重失分。通过观察可以发现，在完形填空语篇中，首尾句子中基本上不会安排填空，且首尾句一般是文章的中心句，考生对其进行认真解读，便可以大概了解语篇的内容与主旨，便于后续更快、更准确地解题。

第二步，跳过空格，快速浏览全文，把握文章大意。部分考生在解题时，只是凭借对句子层面信息的分析来填空，忽略了对语篇层面信息的把控，因而很容易出现失分的情况。因此，考生在解题时要学会跳过空格进行阅读，在通读全文后，对整篇文章有大致的了解，掌握文章的体裁、背景、内容、结构以及情节发展的前因后果等相关信息，为之后准确解题奠定基础。

第三步，综合考虑，认真分析，选出正确答案。考生在初步了解文章大意的基础上，再结合备选项细读全文，结合上下文内容，注意从上下文的语法结构、词语搭配及从选项中寻找解题的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手，根据短文的意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项，然后初步选出答案。对于存疑部分，可暂且空置，不能因为某个空格未能确定答案而纠结，耽误解题时间，影响整场考试的时间分配。

第四步，复读全文，梳理关系，敲定最终答案。在解题后，复读文章，核查是否存在逻辑、时态等方面的问题，以提升答案正确率。在此过程中，也可以通过对上下文线索的再次梳理，解决之前解题时空置的个别存疑题目。

总之，在解题时要做到思路清晰，先易后难，要瞻前顾后。

三、解题技巧

厘清解题思路后，还需掌握一定的解题技巧，这样才能有效提高完形填空的成绩。以2022年云南省中考英语试卷中的完形填空题为例：

Mr.Dawson is an old man with a bad temper （脾气）. He had several apple trees in his yard, full of apples. However, kids were 36 to go into the yard. They would rather stay far away from it.

One day, 12-year-old Janet and 37 friend Amy had to walk past Mr. Dawson's yard. As soon as Janet saw him there, she suggested they cross the street and walk on 38 side. But Amy said they didn't need to.

When Mr. Dawson saw Amy, he smiled and said, “Hello, Amy! I see you have a new friend 39 you today.” Amy smiled back. Mr. Dawson was kind and gave them each a fresh 40 from his yard.

Later, Janet asked Amy, “Everyone says Mr. Dawson is the 41 person in town. Why was he so nice to us?” Amy 42 that she was also afraid of him when she first walked past his yard. 43 she told herself the old man was not as cold as he seemed and tried smiling at him. To her 44 , the man smiled back. From then on, they began to talk more every time they met.

Janet then realized smiles do 45 .

If we keep trying to smile at someone, sooner or later, they will smile back.

36.A.afraid B.excited

C.crazy D.mad

37.A.my B.her

C.their D.his

38.A.other B.others

C.another D.the other

39.A.for B.about

C.with D.from

40.A.orange B.strawberry

C.pear D.apple

41.A.cutest B.cleverest

C.healthiest D.unfriendliest

42.A.promised B.believed

C.explained D.regretted

43.A.But B.Unless

C.If D.And

44.A.sadness B.worry

C.surprise D. fear

45.A.lift B.spread

C. fail D. lose

考生在解题时，首先根据首句“Mr.Dawson is an old man with a bad temper ”可以推测出Mr. Dawson是一个坏脾气的人。结合尾句“If we keep trying to smile at someone, sooner or later, they will smile back”，了解到文章大概是讲述微笑传播的作用。考生按照解题步骤，结合具体题型，综合运用以下解题技巧来填空。

（一）句型及固定搭配

常用句型以及固定搭配是完形填空常见的考查内容，既需要考生扎实掌握大纲中规定的固定搭配，同时也要考生在解题时有足够的敏感度。如第36题、第38题、第44题。第36题，根据前文中所提到的信息，Mr. Dawson脾气坏，庭院里有几棵挂满苹果的树，再加之However这个转折词，能推断出孩子们很害怕到Mr. Dawson的庭院去，“be afraid to do sth”，故此处应选A。第38题“on the other side ”从街道另一边走，故选D。第44题从后一句那个男士微笑回应，故能推断是“to one's surprise”。

（二）词义语法分析

在完形填空中，词义辨析考查的重点在于其在上下文语境中的含义。因此，考生在遇到此类题型时，应结合语境，认真推敲各选项，选出最符合文章逻辑的答案。上文中第37题考查物主代词词义，我们不难从“she suggested”判断出要用her，选B。第39题考查介词词义，和某人一起用with，选C。第40题考查名词词义，从上文知道院子里有苹果树，故应该是给他们每人一个苹果，选D。第41题考查形容词词义及最高级形式，根据前文，Mr. Dawson脾气坏，所以可以判断出此处应是unfriendliest，选D。第42题、45题都是考查动词词义，对4个选项词义进行比较，结合语境，第42题应是explained解释，选C；第45题是spread传播，选B。

（三）逻辑推断

完整的语篇中，合理的逻辑是确保全文连贯通顺的根本，文章逻辑关系主要体现在关联词的使用。第43题，空前说Amy一开始走过Mr. Dawson的院子时也很害怕，空后说她告诉自己，Mr. Dawson并不像看起来那么冷漠，尝试着对他微笑。根据句子前后含义，判断出前后存在转折关系，故选A。

做完形填空题时，每个空所涉及的题型并不是单一的，可能是逻辑题与词汇题的结合，也可能是其他题型的结合，基础语法知识的考查可能会融入其他题型中，考生需灵活运用解题技巧，综合考虑，从而作出正确选择。

四、结语

要想提升完形填空的解题能力，不仅要掌握正确的解题思路和解题技巧，还要不断夯实英语基础知识，注重词汇、词组、句型、固定搭配等的积累，提高阅读量，丰富自身知识储备，才能在解题时能快速理解和把握文章内容。

教师简介：蔡荣霞，昭阳区凤凰中学高级教师，2001年参加工作以来一直从事初中英语教学，多次被评为优秀教师及优秀班主任，2018年被昭阳区政府授予“教学质量优秀奖”称号，2019年被昭阳区政府授予“名班主任”称号，2018年、2020年所带班级均荣获云南省“先进班集体”称号，曾被昭通市教育体育局聘为“七、八年级学业发展水平阶段检测”英语学科命审题教师，主持昭通市级课题研究。