强化师资队伍建设 全面提高师资队伍水平——昭通市实验小学创建全国文明校园侧记

教育的存在与发展，首要前提就是要有一支数量充足、结构合理、素质优良的教育工作者队伍。因为有了这些“先知者”，教育活动才能组织、进行、提高和发展。近年来，昭通实验小学狠抓师资队伍建设，现有教职员工179人，教师结构比较合理，教师的教育教学水平有了明显提高。在日常工作中，学校着重从以下几方面开展师资队伍建设，已取得一定成果。

加大骨干教师培养力度

拥有一批高素质的骨干教师，是高水平培养学生的先决条件之一。昭通实验小学坚持“专家引领、名师示范”的校本培训理念，充分发挥骨干教师的示范、带动、辐射作用，促进青年教师的快速成长，提高全体教师的教学教研能力。为推广“教学评一体化”教学成果，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，2022年11月1日，学校邀请昭通市教育科学研究所专家和昭阳区一小、太平示范小学、祥和小学和盐津县的各位老师参与“教学评一体化”研讨课暨大教研活动。

活动中，昭通市实验小学教师杨燕带领学生习读语文课本四年级上册课文《王戎不取道旁李》。她带领学生一读明字音，二读明句读，三读明文意，四读明道义，在教学中加强了诵读，有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高欣赏水平和审美情趣，体现了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中。曾祥丽用“奇幻魔盒”激发学生的学习兴趣，用字母表示数。渐渐地，学生们在游戏过程中发现了规律并用自己的方式表达出来，系统地掌握了《用字母表示数》这一课的内容。整个教研活动紧紧把握教师的教、学生的学以及对学习的评价等目标的一致性，为实现高效课堂教学作出富有成果的积极探索。

2023年3月7日，教师唐明菊以“改变课堂样态，用‘教学评一体化’的思想来指导教学，让深度学习扎根”为主题，开展了深度学习专题讲座。讲座从基础教育的重要性及改革方向，“教学评一体化”教学2个方面，深度解读了教学的3大亮点、3大要素，讲解了“深度学习课堂”5大转变，明确指出教师成长需要营养，要学会补充和吸取。

昭通市实验小学采取专家引领，全面推进的方式，把“教学评一体化”作为教研活动开展的主要内容，协同研究，共同发展，采用中心组引领，教研组落实。从2022年3月至今，分3个阶段来实施——动员阶段、全面推进阶段和总结提升阶段。“教学评一体化”的实施不仅仅是观念的更新、教学的改革，更是对学校教师的综合素养、专业水平和职业能力提出了更高的要求。

正师风 树形象 写新篇

昭通市实验小学历来重视师德师风建设，每年开学初都会开展“师德师风第一课”活动。2023年2月13日和14日，学校组织教师们学习了《中华人民共和国未成年人保护法》《云南省中小学教师职业道德考核办法》。

2月18日，学校再次集中全校教师开展师德师风学习了《义务教育法》《教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则》等相关法律法规和文件要求。以学习《违反教师职业行为十项准则典型案例》的12起典型案例开展警示教育，要求全校教师警钟长鸣，引以为戒。学习《中小学教育惩戒规则（试行）》，要求全校教师严格按规定进行教育惩戒，不得体罚或变相体罚学生，教育惩戒不得超出规则范围，不得拔高进行惩戒。

通过“师德师风第一课”专项教育学习，学校全体教师将会继续弘扬新风正气，正师风、树形象，在教育教学实践历练中行稳致远、勇挑重担，成为一支思想过硬、业务精良、敬业爱生、开拓创新的优质队伍，以构建文明校园为目标，积极开展文明单位创建工作，进一步提高师生思想道德素质和校园文明程度，进一步完善教育教学管理，推进素质教育实践，提高教育教学质量。

昭通日报记者 杜恩亮 文/图

校对 彭晓雨