名师点拨助高考 | 如何破解思想政治高考主观题

今年的思想政治高考主观题将继续在新高考评价体系的指导下命题，考生要根据设问指向，运用学科关键能力，综合调用基础知识来解决问题。下面以刚结束的云南省普通高考第一次复习检测第40题为例，分析高考对思想政治学科关键能力考核的具体要求及主观题的破解办法。

例：近年来，经济全球化出现了一些新现象，如单边主义和贸易保护主义抬头等。一些发展中国家在参与经济全球化中获益不多或受损，经济全球化面临着新挑战。因此，有部分学者以为，发展中国家应谨慎对待经济全球化，应逐步与全球化“脱钩”。

根据所学经济全球化的知识对上述观点加以分析。（10分）

本题主要考查了辨识与判断、分析与综合、推理与论证（重在论证）、反思与评价4种学科能力。试题总分10分，均分4.17分，属于难度排名第五的试题。从试题涉及的内容来看，主要是选择性必修1第三单元内知识的综合运用，得分低的原因在于试题综合考查了考生的多项关键能力，但考生未达到考核要求。因此，考生在备考阶段一定要明确本学科关键能力的具体要求，掌握实现路径，才能在思想政治科目取得满意的成绩。

一、高考思想政治学科关键能力的考核要求

（一）辨识与判断。辨识政治、经济、文化等社会现象，判断其性质，概括其特点，与学科的理论和观点相印证。发展辨识与判断能力，要求掌握扎实的知识基础，面对具体事物、现象时，能够分辨其属性、类别和特征。

（二）分析与综合。运用科学的思维方法，从不同角度分析社会现象和问题，正确理解党的路线方针政策，综合形成整体性认识。分析与综合在人的认识过程中有不同作用：通过分析，可以进一步认识事物的基本结构、属性和特征，把握问题的情境、条件和任务，使认识深化；通过综合，可以全面完整地认识事物，认识事物间的联系和规律，整体地把握问题的情境、条件与任务的关系，为问题解决打下基础。

（三）推理与论证。遵循逻辑思维的要求，运用各种推理方法得出正确结论，避免推理错误；运用所学的基本原理和恰当的论据，对观点、论断进行有说服力的论证和阐释。发展推理与论证能力，可以引导学生正确地进行思维，准确、有条理地表达思想；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。

（四）探究与建构。灵活运用学科知识、能力、方法研究问题，提炼和形成具有新意的观点，提出解决问题的合理可行的思路、对策和方法，具有把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。

（五）反思与评价。以建设性批判的态度，对社会现象、社会问题等进行独立思考，批驳错误观点，作出正确的价值判断和评价。

二、基于关键能力要求下的高考主观题答案生成突破点

关键能力的背后是学科思维品质的呈现，我们可以通过以下3个步骤培养学科关键能力。

（一）聚焦设问，精准审题

设问是直奔具体关键能力考查而来的，明确了问题的任务指向，就明确了任务的情境现象或行为，明确了任务的知识范围，明确了完成任务所需的能力要求。

对“根据所学经济全球化的知识对上述观点加以分析”进行审核，就知道问题要考查辨识与判断能力，运用经济全球化对“发展中国家应谨慎对待经济全球化，应逐步与全球化‘脱钩’”的观点进行判断；考查分析与综合的能力，能运用全面、辩证的科学的思维方法，从不同角度分析经济全球化带来的影响，正确理解党和国家面对经济全球化趋势的路线方针政策；考查推理与论证的能力，能运用经济全球化的知识对观点、论断进行有说服力的论证和阐释；最后考查了反思与评价能力，对与全球化“脱钩”的观点，作出正确价值判断和评价。要完成这样的设问要求，就需要我们进行下一步操作。

（二）分析真实情境，结构化解读

借助逗号、分号、句号等对情境进行结构化的解读和整合。在问题任务的指向中，借用语文阅读类文本的层次划分、段意概括、中心归纳等方式，对情境进行结构化解读，就可明确情境材料的内在逻辑关系，理清情境与问题任务之间的内在联系，把零散的条件进行整合，以做到解答的完整性。

据此，上述试题情境可以结构化解读为两个层次，第一层为经济全球化带来的负面影响，“发展中国家应谨慎对待经济全球化”，关键词在“谨慎对待全球化”，结合必备知识明确为“全球化的机遇与挑战”；第二层为“与全球化脱钩”，明显是以偏概全的错误论断，正确做法为让全球化更有活力的举措。这样的分析形成了严谨的答题思路：经济全球化是什么？对世界特别是发展中国家有哪些方面的影响？面对这些问题，正确解决方案是什么？这样的思维过程，达到了高考对思想政治学科关键能力的考核要求。下面通过第三个环节即可完成解题。

（三）提炼和运用学科内容以解决问题

对任务或情境中梳理的零散知识经过归纳和整理，使条理清晰化，并呈现和表达出调用到的多个主干知识。最后，用本学科的语言和文字，将情境的日常语言或非连续文本语言翻译为相应模块的学科语言予以表述，做到学科模块的理论逻辑和生活情境的现实逻辑相结合。

在这一环节，考生可以运用学科内容“综合后的经济全球化知识”，解答情境问题：①此观点是错误的或者片面的。②机遇——当今世界是开放的世界，经济全球化是不可逆的历史大势，符合经济规律，符合各方利益；发展中国家参与经济全球化有利于充分利用国际国内两种资源、两个市场，推动自身经济发展。③挑战——经济全球化所面临的困境，既是机遇也是挑战。世界经济发展面临着不平衡问题，发展中国家参与经济全球化要扬长避短。④举措——面对经济全球化，我们既要抓住机遇，积极参与，又要勇敢迎接挑战，同舟共济，实现合作共赢。

为使答案在高考中更能答中要点，对主观题的答案组织建议如下：

（一）要点直指设问。问题指向什么，答案组织就呈现什么。

（二）要点是材料的关键提炼。把材料中和设问有关的关键信息，用本学科的语言和文字予以呈现，做到学科术语和材料关键信息相结合。

（三）要点做到书写规范，描述准确。

（四）要点做到语言简洁，突显关键词。不用生活语言回答问题，尽量删繁就简，用最核心的关键词语呈现答案。

（五）要点补充，注意要素完整和维度全面。补充的答案要考虑和设问有关，且注意知识的横向拓展，不在同一角度反复啰唆。

教师简介：李文华，任教于水富市第一中学，高级教师。云南省优课名师、昭通市“鲲鹏计划”基层突出贡献人才、昭通市李文华专家工作室首席专家、昭通市首届优秀骨干教师、昭通市优秀教研组长、昭通市教育科研先进个人，水富市名师、水富市政治学科带头人、水富市优秀教师。在云南省高中优质课赛中获二等奖，在昭通市高中优质课赛中获一等奖4次、二等奖2次，发表高考备考论文10余篇，编著《塑评价体系 研真题促学》等高考备考专著6部，在昭通市内作高考备考讲座40余场。

朱文芳，昭通市教育科学研究所高中思想政治教研员、中学高级教师，多次参与云南省中考、高中会考命、审题工作。

作者：李文华 朱文芳