嵌入课堂的案例式教学——昭通市委党校课堂教学改革侧记

为创新开展党校课堂教学，实现案例式、研讨式等互动式教学进课堂，近日，昭通市委党校李晓波以《领导干部哲学思维的培养》为题进行了一堂精彩的案例式教学。课堂教学用问题讲答案，用目标讲方法，50位学员逐个发言，阐明现状、分析原因并提出对策。

哲学思维是科学思维的最高形式，是领导干部能力素质的重要构成和显著标志。领导干部应当自觉把培养哲学思维作为领导专业课、人生必修课加以学习训练，并在这一过程中提高认识能力、提炼思想成果、提取人生智慧、提升精神境界。李晓波从学员的发言中归纳提炼出了哲学思维的三个特征：抽象性、反思性、批判性，阐述了做好领导工作需要具备的批判性思维即澄清前提、划定界限、切中现实，自作主张，提高自己善于站在全局和战略的高度想问题、办事情、转作风、讲方法、促效率、提效能。

哲学思维是领导干部的看家本领，要把运用哲学方法研究解决现实问题作为根本方法。李晓波勉励学员要增强时代感、现实感及问题感，分析和发现需要研究及解决的真实问题、全局问题、深层问题等重大现实问题，以马克思主义哲学方法为根本，内化为自己的哲学方法框架，为把握外部世界、研究解决现实问题提供基本认识工具，把培养哲学思维成果转化为理论学习研究和解决实际问题的能力素质。中国已经从知识驱动进入思维驱动、创新驱动、智慧驱动的新时代，知识爆炸的时代，拉开差距的是思维能力，我们需要变知识性教学为思维性教学。

教学活动结束后，学员们纷纷表示，市委党校一改几十年不变的讲授式教学，增加案例式教学，这是落实《党校工作条例》教育教学改革的具体举措，案例式教学形式新颖、实战性强，对哲学思维重要性有了更加清晰的认识，这种案例式教学生动，课堂气氛活跃，给学员思考的空间，让学员善于表达。大家紧紧围绕昭通“六大战略”涉及到的现实问题案例，各抒己见，启迪智慧，汇聚解决实际问题的思路与方法，充分发挥了学员在党校教学过程中的主体作用。通过案例式教学不仅分析研究了问题，同时集思广益，进一步汇聚了推动昭通高质量跨越式发展的思想力量与措施办法。案例式教学，以问题为导向，以培养哲学思维为目标，以解决现实问题为靶心，结合省情、市情提炼出一个个鲜活案例，让培训学员置身其中认识问题、分析问题、找到成因、提出解决问题的办法，讲方法、亮思维、谈观点，明思想、聚智慧、提能力。学员马春梅感受颇深，她说：“这是一堂生动的五点四环节教学法实践课，用案例启迪同学们的思考，非常好！”

下一步，市委党校将在课堂教育教学改革中，坚持“用学术讲政治、用问题讲答案、用目标讲方法，用情怀讲信仰”的马克思主义学风，努力开启研究式教学、创新课题式教学、案例式教学等，不断提升党校理论教育以及党性教育的实效性、针对性与生动性，以高质量的课堂教育教学培养高素质领导干部，为推动昭通高质量跨越式发展提供理论支持和智力支持。

     通讯员：张旭峰