盐津豆沙发挥学校阵地作用“关爱留守儿童”

中共盐津县委宣传部 刘芳

随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。盐津豆沙镇中心完小按要求认真组织开展了“关爱留守儿童”系列活动。

一、建立健全机制 发挥学校阵地的作用

1、建立健全校长负责制度。学校成立了以校长为组长的“关爱留守儿童”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校对所有学生进行了认真摸底，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

二、明确职责 创造了良好的育人环境

有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”，每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立、自主、自强的优秀品质。

通过这一系列活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步，孩子们也更能能理解父母外出打工的辛劳；学校采取的各种有效措施，帮助了留守儿童正确树立了人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们德、智、体、美、劳得到全面发展。