文明昭通丨努力让幼小“无缝”衔接 昭通市《鲲鹏计划——幼小衔接研究》项目研究小记

经过近3年研究，近期，昭通市《鲲鹏计划——幼小衔接研究》项目顺利结题，并在昭通市幼儿园内把幼小衔接教育作为园本课程开发，运用到大班教学中。该项目研究成果正在各小学、幼儿园进行推广。

自昭通市幼儿园园长王文萍2016年被昭通市人民政府评选为昭通市首届“名园长”后，挂牌成立了“王文萍名园长学术工作室”，把脉问诊全市幼儿教育发展，深入基层开展专题讲座，获得云南省幼儿教师教学竞赛二等奖、云南省“一师一幼”活动优秀指导奖、云南省教育宣传工作先进个人，入选昭通市第四批“凤凰计划”和第三批“鲲鹏计划”人才。

《幼小衔接研究》项目就是根据《昭通市“鲲鹏计划”实施方案（试行）》及昭通市教育体育局关于使用“小三名”工作室结余经费继续研修的文件精神及“名师”引领辐射要求成立的。该项目以昭通市幼儿园为组长单位，昭通市实验小学、昭阳区第五小学为副组长单位，水富市幼儿园、水富市云天化幼儿园、盐津县幼儿园、盐津县育苗幼儿园、镇雄县第一幼儿园、镇雄县第二幼儿园为成员单位，两所小学、6所幼儿园的教研人员、园长、骨干教师参加项目的研究活动。

幼儿时期是每个人性格养成的重要时期，幼儿学习情感、兴趣、态度、愿望的培养非常重要，幼儿教育必须侧重于幼儿身心健康发展。做好幼小衔接能尽快消除幼儿升入小学后产生的不适应，保持学生的学习热情，对于保障小学教育质量、促进学生身心健康发展有着重要意义。《鲲鹏计划——幼小衔接研究》项目致力于帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，建立初步的任务意识、集体意识和规则意识，逐步体会小学生活、学习的特点，能够自信地走入小学生活并保持强烈的好奇心和探究、求知的欲望。项目研究以文献法、调查法、行动研究法、个案研究法为研究方法，3 年分 3 个步骤进行研究。启动阶段通过小学教师问卷调查、幼儿园大班家长座谈、教师访谈等途径，了解关于幼小衔接教育在幼儿园开展的态度及建议和意见；研究调查阶段，调查昭通市幼儿园开展幼小衔接教学活动的情况、大班幼儿与幼小衔接的情况，在此基础上对大班年级的幼儿进行幼小衔接教育研究尝试；行动研究阶段，围绕幼小衔接研究目标制订大班年级的幼小衔接教学计划，选定研究对象，开展幼小衔接教学活动，在行动研究中，不断修正和改进教学方法，并将研究成果放到实践中进行检验；结束总结阶段整理研究资料，撰写结题报告，对研究成果进行推广。

“作为一名小学一年级老师，我将从小学新生入学的角度，结合工作中的实际情况和面临的问题，运用幼小衔接研究成果，让孩子们都能顺利完成从幼儿园到小学的过渡。”“在幼小衔接研究成果的启示下，今后在小学教学中，我将继续抓好对孩子生活自理能力和学习兴趣的培养，长期坚持‘渗透式教育’，更加注重课程的设置，对学生进行过程性和阶段性评价”“经过研究，我进一步明确了思路；幼小衔接应重在学习品质的培养，帮助孩子具备更深层次的适应未来、挑战未来的方法与能力。”2021 年3 月 4 日，在昭通市“鲲鹏计划——幼小衔接研究”项目暨“王文萍名园长学术工作室”接续研修启动仪式上，昭通市实验小学一年级语文教研组组长李雁霞、昭阳区第五小学德育主任兼少先队辅导员刘家婧、水富市云天化幼儿园园长罗琦如是说。

（昭通日报全媒体记者 刘静涛）