“惩戒”是教育的应有之义

近日，教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。其中，规定实施教育惩戒的三类情形以及明确禁止教师的七类不当行为。可以说，这是教育法治化的一次有益探索。

多年以前，还记得母亲将我送去学堂，跟老师说的第一句话就是“请师由师”，言下之意就是孩子送到您这里，请老师严加管教。虽然当时并没有成文法条规定，但这几乎成为教师和家长乃至整个社会都默默遵守、约定俗成的一条规矩。很多年以前，学生犯了错误，被老师“惩戒”后，不仅毫无怨言，还怕被父母知晓。

然而此前，由于法律并没有提及和规定“教育惩戒”这个概念，假如一个学生犯了错误，教师可不可以、能不能、怎么“惩戒”，这是一个问题。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。

中医医理讲究“扶正祛邪”，说的是要及时纠正错误倾向，教育的目的之一也是如此，要及时纠正学生的各种错误，决不能放任不管、听之任之。韩愈讲“师者，传道授业解惑。”“传道”是放在第一位的，“传道”不准，“授业”和“解惑”就是无稽之谈。鲁迅先生指出，教育是要立人。因此，“惩戒”是教育的应有之义。

成长道路上的学生难免会犯这样那样的错误，有的学生个性张扬好表现、有的学生见解独特思想激进、有的学生郁郁寡欢胡思乱想、有的学生活力四射随时在线……教师手中若一点“惩戒”的权利都没有，后果很难想象。

学校教育的重要意义在于，教师能针对学生特点因材施教、因人而异、因势利导，专门人才专门培养。家庭是教育的另一个重要的方面，家庭应该积极配合学校而非掣肘，要与学生一起面对成长中的困难，时刻关心关注他们的成长，多与教师沟通，发现不良倾向和苗头要及时制止，共同完成好教育的任务。

教师应该努力提高自身素质，以人格魅力、远见卓识、高尚操守感染带动学生，慎用“惩戒”这一权利。“惩戒”难免会给学生留下创伤或是阴影，对犯错的学生应该多一些宽容、包容和理解，有耐心、多引导、不放弃，更不能为了“惩戒”而惩戒犯错学生。

邓 琳