昭通2020名师助考 ㉗ 丨英语提分5大技能

在距离2020年高考不到一个月的时间里，给各位同学分享一些高考英语的提分技能。首先是针对同学们最头疼的“记单词”，其次是“听说”，再来是“长难句”，还有“阅读理解”，最后是“写作”。

第一、学会巧记单词：“音形性、知来源、擅方法、知其义”

1. “音形性”—— 学会音标，熟悉发音规律，由音到形、音形结合，才能听得清、说得准、记得住。就单词而言，划分音节有助于快速记住它的拼写，此外还需注意它的词性。如：

①quick /kwɪk/ (a.)：qu发/kw/，i发/ɪ/，ck发/k/（英语中，一般以q字母开头的单词，后面都常跟u字母，如question, quit, queue, quality, quantity等）；

②coronavirus /kə,rəʊnə´vaɪrəs/ (n.)：corona日冕、冠状物，virus病毒。

③voluntary /´vɒləntrɪ/ (a.)：vo/vɒ/，lun/lən/，tary/trɪ/。

2. “知来源”——知道英语单词的六大来源：“拟声、象形、缩略、合成、转化、 派生”。如：

①拟声：bomb（爆炸），burn（燃烧），soup（汤，想象一下你喝汤的时候，是不是会发出su su su的声音）。

  ②象形：broom（一把刷子b放在room门口，叫做“扫帚”）， face（披着长头发f的头a上有张开的嘴巴c和眼睛e，叫做“脸”）， call（嘴巴o张开成c，然后把所有人all都“叫”过来）。

③缩略：APEC亚太经贸组织、WHO世界卫生组织、WTO世界贸易组织。

④合成：workforce（劳动＋力=劳动力），seafood（海＋食物=海鲜），snowfall（雪＋落=降雪）。

⑤转化：warm（a.温暖的→v.使温暖），stage（n.舞台→v.上演），water（n.水→ v. 浇水）。

⑥派生：-ist（表“信仰者，从事某种活动的人”，如scientist科学家，chemist化学家、药剂师，nationalist民族主义者）；im-（为了发音方便，常放在以“b/ m/ p”开头的单词前面，构成否定，如imbalance不平衡，immoral不道德的，impossible不可能的）

3. “擅方法、知其义”

①词根词缀法，如port: import, export, passport；un-: unhappy/ unlucky/ unlike。

②联想记忆法：记相关近义词、反义词、形近词等，此处可用思维导图或者树状图来帮助记忆（因为图象会更直观一些）。

③想象故事法

Ⅰ. 单词的每个意思之间，都有联系。如：pop可以指“爆裂、发出砰砰声”，在人群中爆裂开来，就引申到“流行”这层意思上了，也就有了pop music“流行音乐。” 再如这几个同根词：“serve, service, serf, servant”，serve别人或给别人提供service的人，可以叫serf农奴和servant仆人。

Ⅱ. 串写小故事，如“不可数名词的小故事”：一个人先学会了knowledge，认真完成了homework，取得了progress，找到了work，有了money，买了food，water，bread，店员找了他change(此处注意：“零钱”不可数, “改变”可数)，几年后，他看到一张paper上的news（此处注意：news不可数 + paper不可数 = newspaper负负得正就可数了)，说有一套很好的房子，于是他就买了furniture, 拖着luggage或 baggage搬进了新家，从此他的生活充满了 joy，pleasure，fun。

再如“抽象名词具体化的故事”：某年某月的某一天，你遇到了一个多年未见的老朋友，你就说了一句“What a surprise to see you here！”后来，你们俩竟然在一起工作了，然后他对你说“It’s a pleasure to work with you”，你又真诚地回复他“It’s an honor for me to work with such a success like you.”

第二、多听多读，再听再读。

1. 这样不仅可以练习语感（英语中所强调的语感，即“英语思维”，通俗地说，就是直接把语言和语义联系起来，能在两者间快速切换的感觉，而非有偏差的“我觉得”），还能复习相关词汇、句型和语法，最终由有效的输入到写作的输出。

2. 同一道题，可以把它编写成不同题型自测。一篇阅读理解，或者一篇听力独白，都可换为完形填空、语法填空、七选五或者短文改错；甚至一个写作的句子，都可以把它挖空，作为句式升级的填空题。

3. 做完以后，再次朗读原文，第一遍学习知识，第二遍领会用词，第三遍感悟人生。如果是听力原文，还可以做“Echo跟读”（“影子，回声跟读”，它读一句，你跟读一句）。

很值得读的文本：1. 课本是最值得反复阅读、咀嚼、体会的文章，因为它紧扣高考考纲，体现了“人与自我、人与自然、人与社会”三大主题，也体现了英语学科的核心素养，也达到了“立德树人”的核心目的。2. 听力独白。3. 自己的笔记。4. 单句写作和范文。5. 任何一篇阅读理解、完形填空等各种题型的的文章。再次强调，除了“多听多读”，还要做到“再听再读”！

此外，掌握单词内部与单词之间的常用发音规律，能在很大程度上提升听力。（如“辅元连读”：“give out 不连读/´gɪv ´aʊt/，连读/´gɪ´vaʊt/”；      

“r连读”：“forever 不连读/fər´evər/，连读/fə´revər/”；“元元连读的加音”：如“going /´gəʊɪŋ/ → /´gəʊwɪŋ/”；

“完全爆破和不完全爆破”：如“爆破＋破擦ma(ke) sure”和“鼻爆破student”；

“浊化”：如“school /sku:l/→/g/”；

“清化”：如have to = hafta /hæftə/；

“同化”：如this year /,ðɪ´ʃɪr/等）。

第三、“句读之不知，惑之不解。”——以简化繁的“括号法”，即把介词短语、从句、非谓语用括号括起来，就能快速读懂长难句。请注意：阅读理解一定会在长难句中出题。

1. (To figure out how much power these devices are using), Callie Babbitt and her colleagues (at the Rochester Institute of Technology) (in New York) tracked the environmental costs (for each product throughout its life) -- (from when its minerals are mined to when we stop using the device.)

2. (The sun shining) (in the sky), (flowers smiling) (to me), (carrying my bag), I went to school.

3. (When I was walking) (on the street), I met an old lady (who was in red).

第四、阅读理解之“心有灵犀一点通”。同学们做错阅读的原因大致是以下三点：一、读多了，二、想多了，三、读不懂也找不到、找到了又读不懂、读懂了又做不对。以下是我们经常在提的做阅读的两种方法。

1. Skimming略读——两首一尾定主题，即“首段首句，二段首句和尾段首句”。文章＝主题＋解释。主题：作者变着花样、反反复复解释的东西。解释：作者变着花样反复说的过程。如果N＋1句都在解释第N句，且后文每段首句都在解释第N句，那么第N句就是主题。“心有灵犀一点通”：一篇文章只有一个主题，每个句子都在围绕主题，每道题目都来源于文章，正确选项必然复合主题。”因此，标题题、主旨大意题、某段主旨题、数据反映题、包括一部分细节理解题，都可以选符合主题的选项。

2. Scanning寻读——逐个题目找答案。核心原理：题干+选项=原文一两句话（注意“偷天换日”和“无中生有”，即一些在选项中被换掉的词和一些本身与文章无关的选项）。细节理解题、同义替换题、生词或熟词生义题，都需使用此方法，但要注意“周围语境的情感态度、周围形副词的褒贬、无转折、不变向”。

第五、写作。

1. 在写作过程中，首先需要注意的是“写作六件套”。以建议信为例，第一段：寒暄照应＋写作目的；第二段：提出建议＋说明原因；第三段：希望采纳＋美好祝愿”。

大家仔细看一看，这不就是一篇阅读理解的造型吗？

2. 可以固定以下几个点让文章升级：

（1）被动；（2）非谓语；（3）强调句；（4）倒装；（5）虚拟语气；（6）it做形主或形宾的句型；（7） there being；（8）定从；（9）名从；（10）有头有尾、注意分段、要点完整、衔接自然、语意流畅、字迹工整，除此之外，近几年都是半开放式作文，所以不能直接翻译要点，还需加上自己的见解和看法。     

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