以教育振兴为基石——奋力促进“滇东北崛起”系列评论⑤

一个地方的发展程度，可以从学校的数量和质量上看出来，不仅能看到今天，还能预测未来。因为教育能推动经济发展、引领社会进步、促进文化繁荣。

昭通历来重视教育，但随着人口增长、经济社会发展等诸多因素，优质教育资源就显得“僧多粥少”，庞大的学生数量与稀缺的优质教育资源形成了紧张的关系，有的学生在中学阶段就远赴教育发达地方求学。

近些年来，昭通市委、市政府大力实施“教育兴昭”战略，着力补齐教育短板和弱项，统筹学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育、民办教育协调发展。纵向来看，昭通的教育基础设施得到了快速发展，师资规模和水平有了量和质的提升，但横向比较，我们与昆明、曲靖等省内先进州（市）还有很大差距。因此，仍然应该把教育事业放在优先发展的突出位置，在规划、用地、项目、资金上给予倾斜，形成全社会关心、支持教育事业发展的浓厚氛围。

教育是一个功在当代、利在千秋的系统工程和民族事业。一要处理好“大、中、小”的关系，大学要大而强，要有较大的影响力和较强的话语权；中学要适宜实用，普通高中与职业中学齐发展；小学要小而多，满足学生小班额、短距离上学需求。从而实现大、中、小学衔接顺畅、协调发展。二要处理好“公”与“私”的关系，教育发展是一项需要花大价钱的事业，单靠财政“包干”对地方压力很大，要大力鼓励支持民办教育发展，将其培育成公办教育的有力补充，二者相互促进、相得益彰。三要处理好“内”与“外”的关系，在着力提升本地优质教育资源的同时，积极“攀高枝”，与外地名校联合办学，培育本土“花朵”。四要处理好“土”与“洋”的关系，本地有的老师经过多年的实践摸索出一些教书育人的“土”办法，在实际教学中很管用；外面的教学教法也在不断创新，有其先进性。要“土洋”结合、兼容并蓄。

教育教学中，学生是主体，教师是关键。一方面要敢于敞开大门，让符合条件又有志从事教育事业的大中专院校毕业生进入校园、充实教师队伍；另一方面要加大对教师队伍师资、师德、师风的培训，不断提升能力和水平。尽快在全市建设一支数量充足、质量过硬的教师队伍，实现“教育兴昭”战略目标。

从远处说，教育是经济、社会、文化、科技发展的基础，决定着未来；从近处说，教育是一城一地的活力、魅力、竞争力所在，影响着现在。因此，滇东北要崛起，教育振兴是前提和基石。

（通讯员申正勇）