让读书成为习惯——昭通市中小学阅读教学课程改革纪实

为落实教育部关于全面深化课程改革，落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》，昭通市教育体育部门按照语文课程标准提出的要求，深化中小学阅读教学课程改革，从而全面提升中小学生综合素养，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。

昭通市确定全市中小学生课外阅读需要达到以下目标：小学初中九年课外阅读总量要达到405万字以上，背诵优秀诗文240篇（段），高中阶段课外阅读总量达到150万字以上。为达到这一目标，昭通市要求各学校结合各年级学生身心发展特点和认知水平，科学规划，统筹安排，分年级分学段制订阅读计划，确定阅读时间，明确阅读书目，使中小学课外阅读规划科学合理有效实施。

为响应主管部门部署，永善县示范小学成立了学生读书活动组织，按照兴趣和爱好的不同，以班为单位，成立了“读书沙龙”“朗读者”“汉字大王”等读书活动小组，同时，成立教师读书活动小组15个。该校现有图书61859册，全校师生人均有书22.2册，有专职管理员教师3名，采用国家图书馆推荐的图书管理软件进行管理，一分钟不到就能完成借阅；该校在各教学楼道设置图书架，图书的更新与置放由学校图书室管理员负责，图书的摆放、借阅、归还由楼道值周班级负责管理。

盐津县豆沙镇中心完小则提出了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的口号，充分调动全体师生参与读书的积极性；该校除了有专门的图书室，还在各班建立了读书角，定期更换、摆放书籍，同学们可以将自己喜爱的书籍带到学校，学生之间进行图书换读，感受读书的乐趣；该校还根据学生各年龄段的特点，确定了适合的书目，一并推荐给学生和家长，指导学生家庭对书籍的购买和阅读；该校组织了“诵读中华经典”“好书伴我行”朗诵比赛以及讲故事比赛、手抄报竞赛等活动，以带动学生读书的积极性；该校及时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效，让学生与家长共同完成阅读任务。

威信县龙洞小学图书室不但人均拥有图书量达25册，还通过积极引导，实现了图书利用率的日均流量达到在校生数的三十分之一以上；该校教育学生在家里设立自己的“小书库”，引导同学与同学之间、班级和班级之间定期举行“好书快换着看”活动；该校让每个班开展“制订好一个读书计划、设立一本读书笔记、每月读一本好书、每天有一个小时的读书时间、每学期每人参与编写一份读书手抄报、每学期至少有一次向家长汇报读书感受”等系列活动，引导学生自觉读书；举办了“我读书我快乐”演讲比赛、爱国主义读书教育活动、征文比赛知识竞赛；组织了有关读书的专题讲座，邀请了高水平的专家学者为学生讲解读书心得、指导读书方法、提高读书水平；开展了亲子共读活动，让学生家庭参与到学校的读书活动中。

昭通市教育体育局通过持续深入推进阅读教学改革扎实有效开展，大力营造了师生 “爱读书、多读书、读好书、好读书、读好书”的良好氛围，使学校阅读带动家庭阅读、影响社会阅读。

（昭通日报全媒体记者 刘静涛）