为了6088名学生的全面发展 ——昭阳区三小四校区“书香校园”创建纪实

跟随昭阳区三小校长徐伟走进区三小朝阳校区，其现代化的教学环境让人惊叹。该校区于2018年9月建成招生，解决了南边公租房片区、母鹿社区孩子1300个孩子的入学问题。

走进该校图书楼，孩子们的阅读环境更让人羡慕，该校图书楼共有三层，目前仅利用了其中一层就已经有300个平方米。图书室有专门的电子阅览室，目前电脑还未到位，可供五六十名学生同时阅读，阅读大厅里的设计非常有童趣、人性化，身处其中感觉非常放松。大厅可供一二百名学生同时阅读。目之所及，书架密密麻麻、书柜到处是、座位摆放有序、图书琳琅满目。据区三小朝阳校区执行校长严敏介绍，目前图书室内有藏书三万多册，目标是发展到8万册藏书，到时候会增加一层楼作为图书室。图书室地面非常干净，但徐伟感觉还不够，他说，有条件的时候会把地上全部铺上地胶，满足孩子们各种姿势的阅读，让他们进来后可以坐着读、站着读、想在哪里读就在哪里读。

紧挨着学生图书室是教师图书室，两个图书室最大区别是图书的类别不同，教师图书室的图书大部头的更多。教师图书室阅读环境也很好，每天中午，不回家的老师都会选择到这里来消磨一段休闲、放松的读书时光。

徐显彩是昭阳区三小朝阳校区教学副校长，也是二（3）班班主任，她是从一年级开始拼音教学的同时就开始培养学生的阅读习惯的，小孩子喜欢色彩鲜艳的东西，她利用绘本教材激发学生学习兴趣。通过定期不定期召开家长会的形式，她手把手教给家长指导学生读书的方法，要求家长给每位同学准备一张小书桌、一张小台灯，为家长提供推荐书目，要求家长在家中作表率，主导亲子阅读。朝阳校区学生家长对孩子阅读习惯的培养认识参差不齐，陪孩子读书的时间比较少，老师的监督、坚持，就显得尤为重要。徐老师设计了阅读记录卡，要求学生每天阅读后把篇目、日期、20分钟阅读时间内的阅读量进行填报，一个星期检查一次阅读记录卡，每周根据记录卡的进度对学生进行鼓励，并在家长会上进行反馈，以不断激励家长和学生。

徐老师每周会用一到两节课作为专程的阅读汇报课，提供舞台给孩子们讲、演他们熟悉的故事，通过故事续写的方式激发学生的创造兴趣。在阅读汇报课上，她还鼓励阅读能力强的孩子带动阅读能力弱的孩子，形成你追我赶的阅读氛围。二（3）班设立了图书角，鼓励孩子们把家里读过的书带几本到学校跟大家分享，一年级的时候班上的图书只有100多册，现在图书角的图书已经有400来册了，而且流通率达到40%左右。经过长时间培养，孩子们已经养成了阅读的良好习惯，除了课余时间进行翻阅，星期一会借几本回家利用作业写完的时间进行阅读，星期五的时候再返还。

徐老师之所以坚持克服诸多困难努力培养学生阅读阅读兴趣和阅读习惯，是因为她本人也是阅读最大的受益者。徐老师介绍，自从2011年参加工作以后，由于在乡镇教书，她有了大量的时间可以用于读书，那六年间，她把读书当作消遣，买了很多散文、小说进行阅读，后来又购买了一些教育教学专著进行阅读，对于业务提升帮助很大。她读书有一个习惯，就是对于一些感触很深的教育理论进行摘抄，这样的习惯后来也借鉴到了散文，小说的阅读当中。不知不觉记录了满满三个笔记本，就这样不知不觉积累了阅读的量，加上一些工作、生活中的感受，她开始尝试进行文字创作，并陆续在昭通本地的一些文学刊物、教学专刊上发表。由于业务和文学素养的不断提升，区三小朝阳校区遴选老师的时候，她顺利考入该校任教。

据徐校长介绍，昭阳区三小济川校区、联盟校区、西城校区施行的课外阅读理念跟朝阳校区毫无二致，该校针对四个校区103个班6088名学生按照打造“书香校园”的整套标准开展阅读活动，努力使阅读成为师生的自觉习惯。利用国旗下的讲话宣传快乐读书的理念；每个校区图书室的藏书都能达到人均20本以上；开展了图书“漂流”活动，每个班级“图书角”的书都要在年级之间进行轮换阅读，每个孩子只带五本书到学校即可享受上千本课外书的海量阅读；利用节假日号召家长与学生共同读书，并把亲子朗读节目搬上舞台；每周设立两节阅读指导课，由阅读老师有计划、有目的地进行课外阅读指导；通过读后感系列征文活动、古诗词诵读比赛、优秀读书笔记评比、手抄报评比、读书主题班会等形式激发学生兴趣……经过一年多来的“书香校园”创建活动，师生中“读好书、好读书、多读书”的氛围已经形成，师生从而拓宽了知识面、提升了认知水平、培养了文化气质、提升了综合素养，学校也有了良好的校纪校风，获得社会各界的好评。

“虽然读书不能当饭吃，但是读书对于一个人来说帮助太大了，特别是在人精神面貌的提升和内心的充实方面发挥的作用是不可估量的。”徐显彩老师的话让人印象深刻并且深以为然。

（昭通日报全媒体记者 刘静涛 聂学虎）