“道德教化”应贯穿整个“灵魂工程”

◇昭通日报全媒体记者 李云飞

学生从小学、中学、大学到硕士生、博士生甚至博士后，直接影响他们的是担任“灵魂工程师”的教师。在素质教育中，“道德教化”是重中之重的内容，应把它贯穿于整个“灵魂工程”之中。

教师肩负着重大的历史使命和社会职责，能否培养出德才兼备的栋梁之才，很大程度上取决于教师的情操、学识和教学水平。我们稍加留意，就不难发现，在现实生活中，高学历、高智商犯罪的人并不少，而且呈上升趋势，已引起社会的普遍关注。反思一下就会发现，问题的“根子”出在忽略了道德教化。

将“道德教化”贯穿于整个“灵魂工程”之中，主要做到三点：

首先，要强化教育目的。教育教学是过程和手段，目的是培养德、智、体全面发展的社会人才。据调查，毕业就业的高校生，高分低能的现象仍然十分突出。某校一名师范大学高材生，工作好几年了还上不了课，学生听不懂他讲些什么，一上课几分钟后就会被学生哄下台。他不骄不躁，也不掂量肩上的职责，仍像在学校一样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学校只好安排他干别的。他却是一个读书的好“料子”，轻而易举考取硕士研究生，现正读博士……但愿他会出现“质”的转折，能胜任今后的工作。

其次，要打造高素质教师队伍。只有高素质的教师队伍才可能造就高素质的人才队伍。教师要具备高尚的情操和教学能力，最重要的一条就是要不断增强自己教书育人的使命感和责任意识，寓“道德教化”于教育教学过程中，并在实践中积极探索经验和提高教学水平。一位被评为道德模范的先进人物感言：“我有今天的进步，首先得感谢学校，是老师们多次纠正我的错误，教会我如何做人……”时下，一些学校和老师只看重分数，忽略“道德教化”，有的老师“灵魂”渐渐扭曲，“一切向钱看”，正课不好好上，只热衷于搞“补习”收高费；有的老师家访、联系的多数是亲戚朋友或“用得上”的家庭，令一些学生很厌恶，老师不像老师，学生不像学生，路途相遇互不相干，看不出丝毫师生情谊。在家长会上，一位老师当着全班家长点名批评一名学生，这名学生家长回去后根究孩子，孩子说：“我凭什么要尊重她，她在班上骂我的话很难听……”类似现象可能是个例，但暴露了一个问题，那就是个别教师的素质的确需要提高。从国内看，有一些问题还相当严重，如老师伤害学生，甚至致死；学生报复老师，甚至致死等情况均有发生。这在过去是听都没听说过的事情，看来还得“教学相长”共同提高，以形成“尊师爱教”良好氛围。

再次，要“德才”兼顾，以“德”为重。特别是小学、中学教育，在学生受教育和成长的过程中，这是“道德教化”的黄金时期，也是种下“良品”种子的黄金季节，若一味只顾追求高分和升学率，就可能误了孩子“成人”的一生。大学以后的“道德教化”是在小学、中学基础上的高层次的“人格洗礼”，今后的路还漫长，需要全社会大力实施“灵魂工程”，也需要自我不断完善人格，按“做人”标准履行人生。

当然，人是会受环境的影会而发生变化的，即使是学生时代“好端端”的一个人，踏入社会后，由于一些原因也会由“好”变“坏”或由“坏”变“好”。所以，“道德教化”是一个长期、复杂而又艰巨的课题，不仅要贯穿于“学生时代”，同时要贯穿于整个社会实践之中！