【名师点拨助昭通高考⑨ 】正道教育这位老师助考文章不按套路却何故得人心？

读新闻 2019-05-20 16:48 来源：北纬29°

有人曾问：“学生基础这么差，怎能创造高考奇迹？”

王聪强老师说：“‘一百个人心中有一百个哈姆雷特’，虽然我不能选择教什么样的学生，但是我可以选择教给他们什么。擦亮慧眼识珠玉，为之有道，教之有术，就能创造高考奇迹！”

创造高考奇迹，老师要保持温度，温度在于关怀，在于鼓励。

一、关注学生身心健康。

这段时间很多学生心理压力很大，老师仅仅通过课堂观察是很难发现的，还要通过学生的答题状况，学生的交友变化，学生的家长反馈，学生的网络动态，甚至是学生中的“线人”来把握学生的心理变化。带他们去校园的某个亭落坐下来聊聊家常，听听花开的声音，呼吸新鲜的空气，引导他们平和心态，乐观豁达。

二、引导学生勇于表达。

学生只是听众的课堂毫无创造力，老师要扮演好主持人，抛砖引玉，给学生表演的舞台，才能培养出学生的学科思维。有的同学在高考冲刺阶段，很多知识表述仍然会错，如果他想说，就要鼓励他表达，学生能说才会写，哪怕他是故意说错，也要允许他在课堂上开“黄腔”。但老师一定要及时纠正他表述不当之处，“称赞”学生思维活跃，引导学生用理性的思维去分析，并提醒学生高考中不要出现这样的失误，否则高考会“死得很难看”。

三、鼓励学生乐于提问。

最后这个阶段，考纲要求的考点老师都已全部梳理到位，但切忌就此认为学生不懂只是学生自己的问题。如果老师说“这么简单的内容我都讲了好几遍了，还好意思问？”一颗进取的热心就被一盆冰凉的冷水浇灭了。不管是多简单的题目，老师都要给学生积极的回应，帮助学生分析为什么不会的原因：审题不清楚？考点不明确？技巧不熟悉？笔记没记全等等。让学生自己认识到自己的问题所在，重点在于让学生知道自己可以用什么方法去解决自己出现的问题。

创造高考奇迹，老师要乐于陪伴，陪伴在于坚守，在于投入。

一、要勤于坚守。

临近高考，有的学生孤独感和劳累感越发明显，7:10早自习上课，每天早上我都会提前半个小时到教室里陪伴他们一起早读；9:50课间操开始，每天和他们一起跑操，一起呐喊奋斗的口号；18:40下午自习，看看他们如何整理当天课堂笔记，及时完成课堂作业；22:35--23:20晚自习，我都会陪他们一起到晚休，我备我的课，学生认真复习；23:25去寝室里“点评”某些同学的表现，与他们聊聊天、说说笑。从早上6:40晨曦初现到晚上23:40“月上三竿”，为的就是让学生感到他们不是一个人在战斗，在紧张的复习过程中，能始终感觉到老师的存在，感受到老师的关怀，在学习的道路上老师永远是他们坚强的后盾。

二、要坚持投入。

每次考试过后，都会找部分同学深入分析答题情况，指导学生归纳答题中出现的普遍问题。如答题时间安排、技巧运用、解答词不达意、语言组织不准、选择题选项易混点难排除等。把老师答题的实战经验传授给学生，做好时间规划，确保在有限的时间内高效完成答题。对不同学生针对性的开展日常解题训练，在训练中不断提高学生的答题能力以及表达技巧。陪伴注重的是过程，一切教育结果都是陪伴的副产品，教育效果最终的差别，其实都是在陪伴过程中产生的差距造成的。

创造高考奇迹，在于教育情怀，情怀在于热爱，在于进取。

一、爱学生。

“因为爱，所以爱”，十多年来的教学工作中，我一直在尝试着勾勒我心中最美好的蓝图。只有把教师当成自己的事业，而不仅仅是一份工作，自己才会去热爱，才能在创造奇迹的奋斗中实现自己的人生价值。教好学生不仅仅是一种责任，更是一种追求。爱学生、爱学校、爱岗位、爱社会，要让自己的眼里都是美好，那就先要让自己成为一个美好的人。不驰于空想，不骛于虚声，以求真的态度、踏实地工作，给学生真正需要的爱，让他们政治坚定、品德高尚、充满自信、学有所获。

二、爱学习。

一个学生可能会原谅老师的严厉刻板，却不会原谅老师的学识浅薄。教师需要提高课堂效率，把每一节课都当成公开课来备课，多关注时代变化，及时摘录一些时政要点，并结合所教科目内容分析，在课堂中自然地融入这些内容；静下心来读书、多研究，总结知识特点和考察规律，着重训练学生的学科思维能力，重塑学生的知识结构体系。比如为了让学生更好把握经济生活宏观知识体系，可以从“二个角度----国内、国际，三个主体----企业、国家、个人，四个环节----生产、分配、交换、消费，五个理念----创新、协调、绿色、开放、共享”来分析。

创造高考奇迹，在于品质人生。

一、让学生成为命题人。

带领学生熟悉考纲，精析考点，把握高考的选拔要求，让学生清楚所学知识主要“考什么”。分析高考示例题型及其变化，总结新教材知识表述的变化，通过做近八年的高考题，分析在每个考点中的易错易混点，然后在试卷评讲中，请学生来分析试题的考察规律以及应对的解题技巧，让学生有目的地琢磨试题“怎么考”，不断提升学生在解题过程中准确把握命题人出题思路的能力，找准试题切入点。

二、让学生成为阅卷人。

每次试卷讲评过后，利用晚自习的时间，通过学生互评的方式打分，在互评的过程中写出每个同学的扣分点，以小组的形式把主要的扣分点总结起来，把答题较好的卷面复印粘贴在班级展示栏内，便于平时借鉴学习，让学生明确高考试题应该“怎么答”，做到选项确定技巧有方、果断准确；语言组织切中要害、简洁明了；答案书写思路清晰、规范有序。

“教育，要成人之美，”发现学生的闪光点，帮助学生解决问题，培育出有情、有趣、有品、有思维的人。正如德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。大道至简，我们老师始终要做好“道”与“术”的结合，“以术促道道愈深，以道驭术术更精”，长此以往，我们和我们的学生都将更为优秀。不忘初心，方得始终！把握好高考冲刺这20多天，努力终将见证奇迹！

作者简介

吴才勇，云南省会考命题专家、昭通市中青年教师课堂大赛特邀评委、高考阅卷专家组成员，昭通正道教育支部书记兼精品校区校长。主张“温度教育，品质人生。”，2017年、2018年所教多名学生取得政治选择题满分。