云天化：提供优质服务 输送合格人才

 云南省一级一等完全中学云天化中学教学发展纪实

◆通讯员 狄廷秀

云天化中学是云天化集团有限责任公司独资创办的一所全日制一级完全中学，建校于1976年10月，学校坐落于云南省水富县城。该学校1994年被认定为云南省首批一级完全中学，2011年1月被认定为云南省一级二等完全中学，2016年7月被认定为云南省一级一等完全中学。学校现有校区占地面积13.52万平方米。有教学班96个，在校学生6261人。通过多年的发展，目前，学校已成为云南省基础教育领域一流的窗口示范校，云南省多样化办学的成功典范。

云天化中学坚持全面贯彻党的教育方针，用健康的校园文化熏陶学生，注重学生的全面发展，全面实施素质教育。学校通过大力发展学生社团，学生自主管理委员会等举措，着力提升学生综合素养，培养学生领袖素质。秉承“育人为本 质量立校”的办学理念，坚持“向家长向学生提供优质服务，为社会为高校输送合格人才”的办学方向，始终践行公平教育理念，不分快慢班，因材施教，在行政班的基础上推行导师制、分层模块教学等措施，以此满足不同层次学生发展的需求，成为众多家长和学生向往的学校和择校目标。

独具特色的企业化办学管理模式

与企业的隶属关系，使云天化中学的管理烙上了深刻的企业管理色彩。在此背景下，从上世纪90年代初期开始，在不断引入企业管理思想的过程中，逐渐形成了学校办学最基本的特点：即以企业管理思想与学校工作相结合的全新学校管理体制。

一是现代企业的经营管理模式。公司用企业管理的基本方式对学校进行管理，实行 “独立法人，全成本核算，自主经营，塑企业一流名校”的“经营目标管理”。其操作方式是以公司每年向学校下达“经营目标责任书”及年度结束对下达的各项指标进行考核的方式进行。这种管理模式，有效地保证了学校工作的健康规范运行。学校则根据公司每年度的审计考核要求，及时改进学校工作，从而提高学校各方面的管理水平。

二是严密而严格的考核体系。学校全新考核体系主要有三个层面的考核，即：公司对学校及学校领导班子成员的考核（每年一次），教职工对学校领导班子成员及学校部门负责人的考评（每年一次），学校内部对教职员工的考核（每月一次）。这一考核体系有效保障了学校工作要求的落实。

三是岗位绩效管理制度。为调动教职员工的工作积极性，从1997年开始，学校参照公司的绩效管理，推出了岗位绩效管理制度。即通过对员工的岗位核定和绩效考核，决定员工的薪酬。全校共设立70多个不同级别的岗位，分别对应学校不同的工作。每年9月，根据新的工作安排，重新核定岗位。与此配套的岗位工资主要考虑的是教职员工的学历、职称、工龄、教龄等各方面的因素。根据员工承担具体工作量的大小、确定员工的工作绩效。与此配套的绩效工资主要考虑的是教职员工的工作量，加强对工作业绩、工作能力方面的考核。

除以上几个重要的管理制度之外，学校还实行具有企业特点的全面质量管理、6S管理等一系列管理制度。这些管理制度已经成为全校教职员工普遍接受并习以为常的一种工作常态，从而形成了学校独特的管理文化和管理理念。

强调素质养成的育人目标与方式

2010年，学校提出了“育人为本，质量立校”的办学理念。同时，确定了学校的办学目标，那就是将学校打造成云南省一流、在全国有一定影响、具有国际视野的名校。学校认为办教育一定要回归教育的本质，就是要如何成就人，发展人，为学生的长远发展奠定坚实的基础。为此，学校建构起了实践证明确有实效的育人体系。

育人目标的理念设计为“讲究道德情操、追求文化品位、崇尚科学精神、涵养民主风气”的核心文化理念，这体现了学校育人的目标和坚守的方向，也是全校师生的共同追求。实质是打造名校师生风范，建设一支高素质高境界的教师队伍。

制定“三风一训”即：学风（勤学、慎思），教风（爱生、善导），校风（友善、诚信、务实、致远），校训（存爱心、树理想、明事理、能担当），使全校师生工作、学习和生活等精神面貌上有很大提升。

学校着力构建以中国传统文化为基本底蕴的校园文化体系，营造浓厚的校园文化氛围，以健康的文化影响和熏陶学生，充分发挥环境育人的功能。

一是借助建筑特色进行文化熏陶。云天化中学校区是按照中国传统文化基本理念总体设计的一个作品。基于校园书院建筑的特点，学校从传统的文化中提取了“文”“雅”两个基本理念，对校区全部建筑、道路等进行了命名，以体现传统文化精髓，体现学校文化导向和学校环境育人的文化追求。

二是构建校园文化景观工程，营造浓郁的文化氛围。为彰显传统文化，丰富环境育人的内容，近年来，学校启动了文化景观工程建设。先后完成了碑廊、雕屏、路牌、厅堂楹联、走廊书画、碑赋等。

在育人目标上，学校根据生源实际，明确提出了着力培养学生的领袖素质，为学生的成长搭建许多活动平台，让学生在实践活动中成长，以达成设定的育人目标。

建立学生自主管理委员会，通过自主管理委员会，一方面吸纳学生参与学校相关事务的管理，营造民主风气。另一方面，学生亲身的管理实践，能更有效地提升学生的全面综合素质和开拓担当精神。学校大力支持和发展学生社团，并加大对学生社团的指导和投入。推出每年一次的艺术周活动，这是学校在传统艺术节基础上，融合了校运会、书画美术、文艺、才艺汇演等项目的大型文体活动，目的是为学生提供施展才华、张扬个性的舞台，锤炼学生拼搏向上、团结协作等优良品质，促进学生综合素质的全面发展。目前，学校已连续成功举办了六届艺术周活动，均取得良好效果。

创新高效的教学提质模式

在注重“育人为本”，回归教育本质，注重学生长远发展的同时，学校十分关注教学质量。将 “质量立校”作为办学思想之一，为全力提升教育教学质量，这几年，学校推出了一系列提质举措。

机构设置上建立教育教学评估中心，加强对教育教学过程的评价。为了进一步贯彻“质量立校”的办学理念，学校针对不同层次的学生的需要，在坚持行政班教学之外，推出了一系列辅助措施，以此全力提升学校教育教学质量。如：针对优秀学生的导师制，针对学习能力强的学生的提高班，针对学生个体学科差异大面积开展的模块班。

细化管理，强化过程，落实监督。学校在坚持教学常规管理的情况下，为促进教学质量还不断创新管理制度，使日常管理更为精细化。

推出精细化管理措施、行政领导与教研组对口垂直联系制度、行政领导与高三班级对口垂直联系制度，除此之外还有周练制度，班级质量目标管理体系等常规的操作模式。

课堂是教育教学的主阵地，课堂效益的高低直接关乎到学校的教学质量。为此，学校积极推进高效课堂的建设，确定了“以教学内容定模式、以提高教学效率为导向、以全面提升教学质量为目标”的课改操作原则。 在此原则下，学校确定课改实施方案为“同时推进、互为补充”的双线模式。即：一“以学生为主体的高效课堂教学模式”，二“以教师为主体的高效课堂教学模式”，并力争用2年左右的时间初步形成具有特色的高效课堂教学模式，并不断深化完善，形成物化成果。

阔远办学视野，与英、美大学建立友好关系。2013年与英国Tellus教育集团签署合作协议，2014年与美国威斯康辛州立大学签署合作协议。这些对外交流的举措，对于学校了解西方先进教育思想，提升自身办学能力，有着积极的作用。对外开放，学校向地方开放优质教育资源。面向地方招生，缓解地方优质教育资源不足的压力；与周边学校分享教育资源，对外来培训学习的教师指导不遗余力。肩负学校的社会责任，对盐津、永善、绥江、水富四县一中进行内涵发展指导和帮扶。

教育教学质量在全省持续名列前茅

通过一系列的提质举措的落实，云天化中学的教学质量、办学水平大幅提升，尤其在高考质量上得到了充分的体现。教育教学成绩始终保持全省前列。1999年该校刘茜同学和李化同学分别夺得云南省高考理科状元和第二名。2004年林英睿同学夺得云南省高考文科状元。2007年高考中，王瑾同学夺得云南省高考理科最好成绩之一。2010年至2017年，学校连续八年在昭通市保持高考一本、二本等各项指标的全市第一。特别是2017年，云天化中学全校759名应届学生参加高考。其中，一本上线人数632人，上线率83.27%，一本率连续八年刷新高考成绩纪录；二本以上上线人数754人，上线率99.34%；600分以上考生109人，其中3人上北大、清华录取分数线；学校应届学生一本率、二本率名列昭通市第一名，保持了多年以来的骄人高考成绩。

近年来，学校教育教学质量在全省持续名列前茅。2012年，在云南省教育厅对全省一级高完中（140所）教育教学工作先进表彰中，云天化中学获一等奖，排名全省第二。2014年、2015年，在云南省教育厅对全省一级高完中（140所）教育教学工作先进表彰中，云天化中学均获一等奖，排名全省第六。2016年，在云南省教育厅对全省一级高完中（140所）教育教学工作先进表彰中，云天化中学获一等奖，排名全省第五。

随着国家教育改革的不断深入，学校将与时俱进，巩固创新，向着更高目标迈进，最终将学校打造成“云南省一流、在全国有一定影响、具有国际视野”的名校。