点燃特殊孩子的梦想——昭通市特殊教育学校工作纪实

有一群特殊的孩子，在别人的眼中，他们是不幸的，因为与正常孩子相比，他们的身体可能并不健全；但他们又是幸福的，因为有这样一个地方，他们可以在这里学习基础文化、康复训练、补偿身心缺陷、培养劳动技能，这里的老师们用特殊的关怀浸润着每个特殊孩子的心灵，让他们坚强自信，对未来生活充满希望，这就是昭通市特殊教育学校。

昭通市特殊教育学校于1989年创办，是昭通市唯一一所为视障、听障和智障儿童、青少年提供教育、康复和职业技能培训服务的特殊教育学校，现拥有校园面积22.5亩，有聋生教学楼、聋生功能教室、教学楼、盲生教学楼、综合楼、宿舍楼。目前开设了残疾学前教育、小学、初中、职高教学班，有学生300多名和教职工90名。

坚定信念 实施符合残疾孩子需要的教育

28年前，昭通市特殊教育学校吸纳了一大批优秀的普教教师，在很短的时间里，完成由普校教师到特校教师的转型；十年前，开办了盲生教育；两年前，开辟跨区域联合办学的新模式，创建了昭通市特殊教育学校职业教育；一年前，将义务教育延伸到学前教育和中等职业教育，创立了昭通市特殊教育学校学前教育部和昭通市特殊教育中等职业技术学校，成为普惠全市残疾儿童、少年和青年的，集教育、康复、职业培训一体的“特殊教育资源中心”。

特殊教育学校校长霍源介绍说：“坚定信念实施符合残疾孩子需要的教育，不是喊喊口号做做样子，而是学校工作的中心，是办学宗旨。在特殊教育领域里，昭通许多方面的研究起步较晚，残疾学生又有着比较大的个体差异，需要进行很多方面的探索，作为特教工作者，我们考虑最多的是经过学校12-15年的培养，学生应当达到什么目标，应当学到哪些东西，哪些是对残疾学生今后一生的生活有用的？”

通过对“坚定信念实施符合残疾孩子需要的教育”的探索和实践，昭通市特殊教育学校逐渐明晰了“生存”培养是不同类型残疾学生的共同目标，根据国家的教育方针和残疾学生的实际情况，构建了昭通市特殊教育学校“三融三层次培养目标”：在能生存的融点层次，全校所有学生能具有与家庭、社区相融的基本能力，具有最基本的生存能力；在会生存的融入层次，大部分中度智障以下和视障、听障学生在融点层次的基础上，掌握一定的劳动技能，通过参与社会成果的生产或创造，融入社会，获得一定的生存质量；在生存好的融合层次，部分轻度弱智和视障、听障学生在融入层次的基础上，掌握多种劳动技能，使他们或接近、或达到健全人心智发展的平均水平，与社会有较强的融合能力，为高中后教育打好科学文化基础和道德心理基础，获得较高的生存质量。

为实现“三融三层次培养目标”，昭通特殊教育学校提出“诚朴挚爱、厚德敦行”的校训，在全体教师中倡导“爱生为立教之本、敬业为执教之基、专业为质量之源”的教风，在全体学生中树立“以学为本、以德为尚、以品为美、以技为荣”的学风。注重增强学生“爱祖国、守规则、学自律、讲诚信、负责任、会学习、懂简朴、有快乐”的价值观。不断提高学生基本素质，要求学生知规则，自理自律，讲真话做实事，自己事情认真做，集体的事情主动做。要求聋生能写手漂亮的钢笔字，盲生说口流利的普通话。积极实施以“培养知感恩、愿沟通、明法理、会生活的青少年”为目标的德育工作，聚焦教学工作这条“中心线”，注重对学生的启发诱导、学法指导、情感渗透，加强普特融合，真正为残疾孩子们将来的生存和发展打下坚实基础。

坚持发展理念 做自己的特色教育品牌

昭通特殊教育学校一直致力于办一所学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心的实验性、示范性、现代特殊教育学校。为此学校紧紧抓住“总体发展、健康发展、永续发展、名校发展和目标发展”五大发展理念，瞄准奋力实现省级知名特校的目标，盯死抓牢教学质量这一任务，坚持以教师发展为本，实现义务教育、职业教育两翼齐飞。与此同时，学校力求以学生发展为导向，强化教师专业成长培训，在课程改革上取得突破，让课程改革更有效。努力让校园文化成为提升学校的软实力，在校园文化建设上取得突破。抓住学校发展的牛鼻子，在职业教育专业建设上取得突破。

2016年，学校根据国家对特殊教育事业发展的要求，从教育理念、教育模式到学校管理、师资队伍建设进行了更为深入的改革与探索。学校旗帜鲜明地提出走“做强示范引领，做活资源中心，做优义务教育，做实学前教育，做亮中职教育”的内涵发展之路。持续在建标准、抓规范、夯基础、强管理、破难题、补短板上发力，全面提升教育、康复、培训的引领能力和示范水平，做自己的特色。经过两年多的努力，昭通特殊教育学校的“残疾人学前教育和医教结合”“残疾人职业教育和培训”“信息技术在特殊教育中的应用”“校本课程开发与校本教材建设”等正在形成具有学校特色的教育品牌。

改革发展 办现代特校

站在新的历史起点上，学校2015年10月起认真梳理学校发展的历史沿革，提出在未来的五年，学校始终遵循“坚定信念实施符合残疾孩子需要的教育”的办学理念，全力实施以教育教学为中心，以现代特殊教育学校建设和学习精细化管理为重点的学校发展思路，坚持以教为本，努力实现义务教育、职业教育两翼齐飞，力求在课程改革、校园文化建设、职业教育专业建设上取得突破，不断推进教育管理改革，课堂教学改革，不断优化教师队伍建设，最大限度地调动师生积极性，不断扩大学校办学效益，实现学校不断扩大优质教育资源的覆盖面，力争用五年时间，使学校的教育思想、办学模式、管理机制、课程设置、教育科研迈上新的台阶，成为一所教育高质、管理高效、特色鲜明，具有一定示范性的省级知名特殊教育学校。

2016年6月，为满足全市特殊教育需求，保证特教的可持续发展，市委、市政府对昭通特殊教育学校做了科学合理的布局，并按照规划将学校基础设施建设纳入全市教育卫生补短板第二期建设项目，对昭通市特殊教育学校在原址上改扩建。扩建完成后，昭通市特殊教育学校占地1.5万平方米，建筑面积2万多平方米，可容纳450名学生，将能更好地满足全市特殊教育的需求。昭通市教育局更是在教育投入、师资配备、评优评先等方面给予昭通特殊教育学校全方位的特别关注。2016年市教育局根据国家教育部等七部委颁布的《特殊教育提升计划》和云南省教育厅等七部门印发的《云南省特殊教育提升计划实施方案》精神，分别于2月、4月批复同意昭通特殊教育学校开办特殊教育学前教育和中等职业教育，12月成立昭通市特殊教育资源中心，2017年2月建立特殊教育名班主任和名教师两个名师工作室，这些创新发展模式的实施，预示着昭通市特殊教育学校的发展进入一个新的转折点。

发展的思维模式，科学的教育体系、鲜明的特色办学，使学校不断收获着累累硕果，从2000年至2017年的17年间，昭通市特殊教育学校先后获得50余项各类荣誉称号和奖励。2007年9月，获“云南省德育工作先进集体”荣誉称号。2011年5月，被教育部中残联命名为“全国特殊人才培养基地”。2012年9月，被云南省委省人民政府授予“省级文明单位”荣誉称号。2012年11月，被云南省教育厅授予“云南省民族团结教育示范学校”荣誉称号。2016年，被云南省公安厅和综治委授予“云南省平安校园”荣誉称号，被昭通市教育局授予“文明学校”荣誉称号。2017年6月学校组织的6个舞蹈、器乐、声乐节目参加云南省第八届残疾人艺术汇演获3个一等奖、3个二等奖。

昭通市特殊教育学校用大爱和大智，成就着特教梦想，把尊严、自信、快乐、笑容带给了每一个孩子，点燃了无数残疾孩子、家庭希望的梦想。

昭通日报全媒体实习记者 钟怀滴