小学四年级语文阅读教学经验之谈

大关县天星镇第二完小 杨明富

阅读教学是小学语文教学中的重点部分，也是教学中的难点。如何提升小学语文阅读教学的成效是小学语文教师关注的重点所在。基于此，从转变教学观念、激发学生兴趣、创设教学情境、丰富教学素材、等方面对小学四年级语文阅读教学有一定的帮助和提高。

阅读是学生扩充知识的一种有效方式。在语文课程学习过程中，阅读水平会直接影响学生的写作能力和语言表达能力。因此，阅读是语文教学中的重点。小学四年级的学生已经有一定的阅读基础和阅读能力，在对其进行语文阅读教学时，教师要找到适合学生的方式进行教学，这样才能提高学生的语文阅读素养。对如何提高学生的阅读水平，浅谈几点建议。

一、转变传统的阅读教学观念，突出学生的主体地位

教师需要转变小学语文阅读教学的传统观念，不能让学生一直处于被动接受知识的地位，而应重视学生的主体性和能动性，让学生积极主动地参与到阅读教学中来，更好地完成阅读任务，从而提高自身的综合能力。在传统的阅读教学中，教师主要是为了提高学生的学习成绩，因而阅读教学往往会成为答题技巧传授，忽视了学生阅读能力的培养。比如，在教《但愿人长久》这篇文章时，教师需要积极组织学生进行文章阅读，对文章的中心内容进行归纳，从而探究文章的中心。从中悟出无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮。在学习过程中，教师要发挥其引导作用，引导学生对文章内容进行探索，这种强调学生主体地位和引申的教学方式能更好地帮助学生理解文章内涵，从而有效提高学生的探究能力和分析事物的能力，以达到探究教学的目的。

二、激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯

在语文阅读教学过程中，教师要让学生懂得阅读的重要性，有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在语文阅读教学之前，教师需要对教学目标进行明确化，以更好地激发学生学习的积极性，教师可以设计一些趣味性的问题让学生思考，引起学生的好奇心。比如，在教《九寨沟》一文时，教师可以给学生布置一些具有挑战性的任务，如通过阅读文章，充当广告设计师来给九寨沟设计广告语。借助这样有趣味性的话题，让学生结合自身的生活经验，发挥想象力，设计出具有个性化的广告语，从而提高学生的表达能力和语言组织能力。再如，在教《一路花香》一文时，教师可在上课之前向学生提问：从生活常识来看，只有了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，教师可给学生设计一些悬念，激发学生的好奇心，活跃学生的大脑，让学生积极主动地参与到教学中来，体会阅读的乐趣。

三、注重创设教学情景，营造良好的阅读氛围

在小学语文阅读教学过程中，采用情景教学法能够有效提高教学质量，激发学生的学习欲望。教师可以根据教学内容设计教学情景，帮助学生有效理解阅读内容，提高学生自主阅读的能力，调动学生学习的积极性。教师也可以借助多媒体丰富教学内容，通过图文并茂的方式向学生展示阅读内容，激发学生的阅读兴趣。除此之外，教师还可以根据教学内容进行教学任务的设定。比如，在教《维生素C的故事》一文时，抓住“海上凶神”，得病船员不治而愈的故事，教师就可以利用维生素C在人体中的重要作用，激发学生的想象力，活跃学生的思维能力。

四、以生活为源泉，丰富小学语文阅读教学的素材

生活是人类创作的源泉，也是一个丰富的素材库，生活中的素材往往能引起小学生的关注。比如，在教《虎门销烟》时，教师就可以让学生对影视作品阐述看法。以故事情节为切入点，让学生在课堂上进行作品讨论。并且借助影视作品中的消烟画面与拒绝毒品形成的鲜明的对比来进行阅读教学，将文章的内涵引申到爱国主义的高度。在课余时间可以带领学生去烈士陵园进行参观，或者观看一些具有爱国主义情怀的电视作品，让学生更好地理解文章中所要表达的思想，从而使学生形成自己的阅读习惯和逻辑思维能力。

总之，在小学语文教学过程中，阅读教学是语文教学的重点，也是难点。阅读教学质量与学生的认知水平、分析能力、表达能力等有着密切的联系。因此，教学方式的选择就显得极其重要，教师需要积极改变传统的教学思维模式，对现有的教学理念进行更新，采用情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的阅读习惯和阅读能力。同时，要注意挖掘生活中的教学素材，让学生学会从生活中进行积累学习，提高自身的综合素质。