浅谈如何提高课堂教学的有效性

巧家县崇溪镇安居村完小  杨银贵

在热闹的课改时下，在内涵式发展的今天，如何提高课堂的有效性才是课改的根本，在一定意义上，新课程的实施和推进就是为了追求育人效率的提高。课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点，要不断追求效率。但在现实的课堂教学活动中，效率不高或达不到预期效果是普遍存在的客观事实。也是我们一线教师思考的问题。热闹光鲜的课堂，华而不实的课堂，我们不需要。我们需要的是求真务实的，讲究成效的课堂。那么我们老师该从哪些方面进行努力呢？

一、备课是课堂教学的前提

“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么在备课时我们又该注意哪些呢？首先，要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。还要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。在打造高效课堂的过程中，我们应遵循内涵式发展模式，先个人进行备课，再经过多次集体备课，以达到最佳的效果。

二、抓住学生兴趣，提高课堂的凝聚力

在课堂开始之时，就要抓住学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动，创设教学情境，以利于提高学生的学习兴趣。

角色表演，寓教于乐，在课堂教学活动中，大可广泛运用。例如，在教授《田忌赛马》中教师可设计好教学情境，让学生扮演田忌和齐王，通过学生的表演讲述田忌赛马的故事，通过故事渗透数学思维，策略的应用，使得教学直观，有趣味性，也更大程度使学生进入学习状态，参与教学过程，共同完成教学任务，课堂既轻松又有趣。我们何乐而不为呢！

三、引导学生主动参与学习过程，激发探究欲望

学生主动参与学习过程是学好知识的关键，正所谓：实践出真知。 首先让知识联系生活。教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的价值，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习。其次是让学生动手操作。发挥了学生的学习主动性，增强了主人翁意识，体会到团体合作的乐趣，同时也培养了学生的想象能力和动手实践能力。在打造有效性课堂的过程中，我们应设计多项有趣的教学活动，激发学生的探究欲望。

四、提高教师驾驭课堂的能力和课堂机智性。

同样的教学设计让不同的教师来教，效果却是不同的，因为课堂上会出现许多无法预料的问题，这需要教师的教学基本功和教学机智去解决。课堂驾驭能力的强弱直接影响课堂教学效果的有效性。所以在平时的教学中我们要加强教学机智，学习有关的教学理论，用理论指导实践。同时，注意平时的课堂上一些情境的积累，增强自己解决问题的能力。也可以多向一些优秀的教师讨教经验，增加自己课堂驾驭的能力，更好地引导学生的思维。

五、落实面向全体原则，优差兼顾面向体

要做到优差兼顾，最佳途径就是实施分层教学。所谓面向全体是指，我们所设置的三维教学目标要适合学生的全面发展，把学生培养成合乎大纲要求的人，适应社会当今时代的人；面向全体还指我们要打破以往的精英教育，转变精英教育的理念，而要大力推行大众教育，作为教育工作者当把提高全民素质当作己任；面向全体也指我们要转换视角看学生，在应试教育的形势下以学业成绩的优劣将学生机械地分成三六九等，大力推行所谓的重点班与普通班，取而代之，我们应尊重学生个性发展，每个学生总有一些特长，总会在社会中找到自己的一席之地，为人类的发展奉献自己的绵薄之力，所以我们要重视每一个学生，让我们的教育面向每一个学生，不遗弃每一个学生，帮助他们，提高他们，挖掘他们的潜能。只有这样才能更好的提高课堂教学的有效性。

六、让学生喜欢你

如果学生喜欢你这个老师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是提高教学有效性的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢？我想，性格温和，谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，学生一定会喜欢的。所以我们要不断增强自己的个人魅力，做一个学生尊敬喜欢的好老师。

诚然，教学是一门艺术，但是它是一门有缺憾的艺术，我们所追求的就是如何让这一门艺术更加完全，而完全的重要标准之一就是在有限的时间内学生获得了多少知识，提高了多少能力，在情感方面有了什么样的改变。所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效！越来越精彩，相信，在全国各位同仁的努力下，我们的成果必将越来越突出。